Page 14 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 0
0 1 BENVENUTI IN ITALIA!

Es. 3. Poznanie zwrotów służących Facciamo conoscenza Ciao!
do przedstawiania się Mi chiamo Tomek. E tu, come
Sono polacco. ti chiami?
• N pyta U po polsku: 3 1 Popatrz na rysunek i posłuchaj nagrania. Ho 13 anni.

Kogo widzicie na rysunku obok ćw. Odpowiedz na pytanie Tomka.
3? Czy potraficie odczytać, jak ten
chłopiec się nazywa? (U nie muszą 4 Przyjrzyj się legitymacji Tomka. Uzupełnij rubryki swoimi
danymi.
rozumieć wypowiedzi chłopca, żeby
udzielić odpowiedzi). N wyjaśnia, że CARTA D’IDENTITÀ DELL’ALLIEVO
Tomek będzie im towarzyszył w nauce COGNOME Nowak
języka i niedługo poznają go lepiej. NOME Tomasz
• N informuje U, że dwukrotnie wy- NATO A Cracovia, Polonia
słuchają wypowiedzi Tomka i prosi, RESIDENZA Perugia
NAZIONALITÀ polacca
aby w trakcie słuchania śledzili teks- PROFESSIONE allievo
ty wzrokiem.
• N prosi wybranych uczniów o odpo-

wiedź na pytanie Tomka: E tu, come 5 Poznajmy się! Oto koleżanki i koledzy z klasy Tomka. Dopasuj wypowiedzi do osób. Przeczytaj
teksty w dymkach i uzupełnij je odpowiednimi imionami.
ti chiami?
1 2 3 4 5
Ciao! Io sono
Salve! Io sono
Buongiorno.
Salve! Io sono
N wyznacza pary uczniów – jeden U .............................. . .............................. . Ciao! Io mi chiamo Io mi chiamo .............................. .
.............................. .
czyta tekst Tomka, a drugi odpowia- Sono inglese Sono italiano Sono tedesco, .............................. Sono francese
da na pytanie. e sono di Londra. e sono di Roma. sono di Berlino e sono di Madrid. e sono di Parigi.
Ho 13 anni.
e ho 13 anni.
Ciao! Mi chiamo Tomek. Sono
1
polacco. Ho 13 anni. E tu, come ti
chiami?
Es. 4. Podawanie podstawowych
danych osobowych
• N czyta głośno i wyraźnie dane oso-
bowe: Cognome Nowak...
• U przepisują rubryki do zeszytu Adèle Robert Paula Kate Marco
i uzupełniają swoimi danymi. 2 Posłuchaj nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi.
• Wskazani U odczytują swoje notatki.
6 Wy też potraficie to powiedzieć. Przedstawcie się, tak jak zrobili to koledzy Tomka. Osoba,

Es. 5. Poznanie wybranych nazw która się przedstawiła, wskazuje kolejną i zadaje pytanie: Come ti chiami? Niech każdy ma
szansę się przedstawić!
narodowości
• N wyjaśnia, że zadanie polega na
dopasowaniu imion (postaci boha- 8
terów podręcznika) do wypowiedzi
w dymkach.
• N czyta po kolei imiona i prosi o zidentyfikowanie flag na- Odpowiedzi: 1. Kate. 2. Marco. 3. Robert. 4. Paula. 5. Adèle.
rodowych.
• Wspólne wykonanie pierwszego przykładu: N czyta na głos 2 1. Salve! Io sono Kate. Sono inglese e sono di Londra.
pierwszą wypowiedź, pyta, czy U rozpoznają słowa ingle- 2. Ciao! Io sono Marco. Sono italiano e sono di Roma.
se i Londra, prosi o wskazanie postaci, która jest autorem 3. Ciao! Io mi chiamo Robert. Sono tedesco, sono di Berli-
tej wypowiedzi. no e ho 13 anni.
• N zapisuje na tablicy: 1. Kate, następnie prosi wybranego U 4. Buongiorno. Io mi chiamo Paula e sono di Madrid.
o przeczytanie kolejnej wypowiedzi i odnalezienie jej autora itd. Ho 13 anni.
N zapisuje na tablicy kolejne rozwiązania, nie poprawia ich, 5. Salve! Io sono Adèle. Sono francese e sono di Parigi.
jeśli są błędne. Weryfikacja nastąpi podczas odsłuchu nagrań.
• N dwukrotnie odtwarza nagranie. U wspólnie sprawdzają Es. 6. Przedstawianie się i pytanie o imię
odpowiedzi. • N wyjaśnia, że ćwiczenie/zabawa polega na stworzeniu wy-
• N prosi pięć osób o przeczytanie uzupełnionych wypowiedzi. powiedzi podobnych do tych z ćwiczenia 5.
• N wyznacza pierwszego U i pyta: Come ti chiami?
Utrwalenie nazw narodowości i formuł powitań • U odpowiada, a następnie wskazuje kolejną osobę i za-
• N pyta U, jakie włoskie nazwy narodowości potrafią wymie- daje to samo pytanie itd., aż wszyscy uczniowie w klasie
nić. Jak witają się bohaterowie podręcznika? przedstawią się. U nie mogą wskazywać osób, które już się
• U odpowiadają wspólnie, na głos. wypowiadały.

14