Page 46 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 3
3 4 Una tipica giornata

Tematyka lekcji: Pronunciamo bene Wymowa ‘SC’
– zasady wymowy sci + a, o, u, sc + a,
o, u; 20 20 Każda cyfra oznacza jeden wyraz. Wysłuchaj nagrania i zaznacz cyfrę krzyżykiem, gdy usły-

– miniprojekt: I famosi calciatori italiani. szysz spółgłoskę [sz].
Wprowadzenie 1 2 3 4 5 6 7
• N zadaje pytania dotyczące rozkładu
dnia, wykonywanych czynności, np. Teraz już wiem, że literki A w sylabach sci, sce czyta się
tak, jak polskie ‘sz’, np. w wy-
SC w sylabach sca, sco, scu
Che cosa fai dopo la scuola il lunedì + schi, sche czyta się tak, razie sciarpa (szalik).
/ il mercoledì...? A che ora ti svegli? jak polskie ‘sk’, np. w wyra- Tak samo przeczytam:
zie scarpa (but). Tak samo
scimmia (małpka), scivolare
A che ora torni a casa? przeczytam: scuola, schermo (poślizgnąć się).
(ekran).
Sprawdzenie pracy domowej
• Wskazani U czytają wypowiedź pio-
senkarki. Pozostali U wybierają naj-
ciekawszy tekst.
• N przedstawia cele lekcji, wyjaśnia,
że poznanie prawidłowej wymowy
różnych głosek i sylab ułatwia opa-

nowanie reguł ortografii. 21 21 Posłuchaj nagrania, śledząc wzrokiem niżej zapisane wyrazy. Następnie pogrupuj je w tabeli
według podanego wzoru.
Es. 20. Rozpoznawanie dźwięku ‘sz’ scintilla • scuro • sci • sciocco • scivolo • scatola • schema • scolaro • scelta • sciarpa • sconto • scena •
schiaffo • scendere • scarpa
• N zwraca uwagę, że tylko niektóre
z nagranych słów zawierają głoskę ‘sz’. Słyszę ‘sk’: scarpa, .................................................................................................................................................
• U słuchają nagrania i zaznaczają od- Słyszę ‘sz’: sciarpa, ................................................................................................................................................
powiedzi, następnie podają po wło-
sku, które cyfry zaznaczyli.
• N odtwarza nagranie drugi raz 22 W każdym podpunkcie obwiedź wyraz, w którym podkreśloną sylabę wymawia się inaczej
niż w pozostałych wyrazach.
i wspólnie z U analizuje każde słowo. a) piccolo, polacco, cinema, giocare
U weryfikują swoje odpowiedzi. b) dialogo, Perugia, mangiare, giusto
c) sci, scuola, scolaro, maschera
d) cena, chitarra, musica, computer
Odpowiedzi: wyrazy z dźwiękiem ‘sz’ –
1 / 3 / 6 / 7

1. scivolare / 2. schema / 3. sciarpa
20
/ 4. scatola / 5. scuro / 6. scelta / 7. scena
40
• N prosi U o przeczytanie wypowiedzi
Tomka. Zapisuje na tablicy wymie-
nione sylaby i pyta: Come si pronun-
cia questa sillaba? E questa? Es. 22. Rozróżnianie wymowy ‘sk’ lub ‘sz’ na podstawie
• N podkreśla, że w zapisie wyrazów z sylabami sche, schi po c zapisu
występuje litera h. • N wyznacza U, którzy czytają kolejne grupy wyrazów i wska-
zują odpowiedzi.
Es. 21. Rozpoznawanie zapisu wyrazu na podstawie
wymowy Odpowiedzi: a. cinema / b. dialogo / c. sci / d. progetto
• U obserwują wyrazy podane pod poleceniem.
• N odtwarza nagranie dwa razy. W drugiej części lekcji
• U indywidualnie porządkują wyrazy w tabeli według wymo- Miniprojekt. Zeszyt ćwiczeń, str. 27, ćw. 19.
wy ‘sk’ lub ‘sz’. • U przygotowują w małych grupach prezentację na temat
• N odtwarza nagranie trzeci raz, zatrzymuje je po każdym sło- wybranego włoskiego piłkarza.
wie i sprawdza odpowiedzi. Organizacja pracy, patrz opis miniprojektu str. 24.
• U mogą dokończyć prezentacje w domu i przedstawić je na
Odpowiedzi: kolejnej lekcji.
‘sk’: sconto / scuro / scatola / schema / scolaro / schiaffo
‘sz’: scintilla / sci / sciocco / scivolo / scelta / sciarpa / scena / scendere • N proponuje U ćwiczenia wybrane z zeszytu ćwiczeń. Przy
wyborze uwzględnia trudności, które mieli U podczas prze-
21 Tekst nagrania w ćwiczeniu. rabiania materiału z rozdziału 3 lub zagadnienia, które są

46