Page 41 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

Una tipica giornata 3 Lekcja UNITÀ
2
3

6 Powiedz, co widzisz na ilustracjach. Następnie do każdego rzeczownika dobierz odpowiedni Es. 8. Sondaż – poranne czynności

czasownik: mangio, prendo, gioco a, guardo, torno a. Ułóż i zapisz zdania według wzoru.
• N czyta zwroty z kolumny Attività i za-
pisuje je na tablicy.
• U przepisują zwroty do zeszytu. Pro-
ponują czynności, które chcieliby do-
pisać do listy (altro...). N uzupełnia li-
..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .....................................
Modello: Torno a casa. stę na tablicy, a U w swoich zeszytach.
• Każdy U oznacza cyframi kolejność czyn-
7 Która godzina? Do podanej godziny dopasuj ekran zegara. ności, które wykonuje po przebudzeniu.

• N czyta kolejno nazwy czynności, a U
1. sette e trenta 2. sedici 3. ventidue 4. diciotto e trenta 5. sei e trenta
podnoszą ręce, gdy słyszą tę, którą
a) b) c) d) e)
oznaczyli cyfrą 1.
• N liczy ręce na głos, po włosku i zapi-
suje wyniki na tablicy.
8 Zaznacz w tabeli kolejność swoich po- Attività Io Numero • Podsumowanie. N: Qual è l’attività nu-

rannych czynności. di persone mero uno? ... due? ... U odpowiadają.
lavarsi i denti
Przeprowadźcie w klasie głosowanie lavare i capelli • N zadaje pytania dotyczące sondażu,
i zapiszcie wyniki. Która z czynno- np. Che cosa fa di mattina la classe?
ści jest najczęściej wykonywana jako mangiare un sondaggio Facciamo
pierwsza? prendere un caffè E tu? Che cosa fa la classe dopo...?
ascoltare la musica • U odpowiadają w 1. i 3. os. np. Di mat-
accendere il computer tina la clasee.../ io...
altro…
Es. 9. Poznanie nazw dni tygodnia
9 18 Posłuchaj wypowiedzi Tomka. Zapisz, co robi po południu we wtorek, środę, czwartek i nie- • N czyta na głos nazwy dni tygodnia.
dzielę. U powtarzają, zwracając uwagę na

Il giorno della Attività i giorni della prawidłowe akcentowanie.
settimana settimana • U czytają informacje w ramce, podają
Lunedì le lezioni di italiano LUNEDÌ Czy wiesz, że nazwy tych polskie nazwy wymienionych planet,
MARTEDÌ dni tygodnia pochodzą
Martedì MERCOLEDÌ od nazw planet? zastanawiają się, dlaczego nazwy dni
Mercoledì GIOVEDÌ LUNA, MARTE, MERCURIO, tygodnia pochodzą od nazw planet.
VENERDÌ GIOVE, VENERE
Giovedì SABATO Odgadnij, o jakie planety • N wyjaśnia, że nazwy te pochodzą
Venerdì le lezioni di chitarra DOMENICA chodzi! jeszcze z czasów starożytnego Babi-
Sabato le lezioni di chitarra lonu i Rzymu, kiedy to wierzono, że
Domenica ! Przed nazwami dni tygodnia pojedyncze planety rządzą konkret-
nie stawiamy przyimków:
w piątek  VENERDÌ nym dniem, np. księżyc był „odpo-
wiedzialny” za poniedziałek.
35
• U analizują plan zajęć Tomka (w ta-
beli), następnie dwukrotnie słuchają
nagrania i notują w zeszytach infor-
Es. 6. Stosowanie czasowników określających czynności macje, których brakuje w tabelce.
• N zadaje pyt. do każdej ilustracji: Disegno A – che cos’è? • N wskazuje kolejnych U i pyta: Che cosa fa Tomek il lunedì?
• U wspólnie odpowiadają na pytania. N zapisuje rzeczowniki Che cosa fa il mercoledì? ... U odpowiadają: Il lunedì Tomek ha
na tablicy. le lezioni di italiano, ...
• U układają zdania wg modelu i zapisują je w zeszytach.
• N sprawdza rozwiązania, pytając: Disegno B – che cosa fai? Odpowiedzi: il martedì – il calcio con gli amici / il mercoledì
– le lezioni di italiano / il giovedì – il calcio con gli amici / la do-
Odpowiedzi: B. Mangio il panino. / C. Guardo la TV. / D. Gioco menica – libero, giocare al computer
al computer. / E. Prendo l’autobus.
18 Il lunedì e il mercoledì dopo la scuola sono molto occupato,
Es. 7. Rozpoznawanie zapisu godzin ho le lezioni di italiano. Il martedì e il giovedì invece gioco
• N prosi o przypomnienie godzin wymienionych przez Tom- con gli amici a calcio. Il venerdì e il sabato ho le lezioni di chi-
ka w ćw. 4 (w ćw. 7 występują te same godziny). tarra, ma la domenica sono libero e spesso gioco al computer!
• U indywidualnie wykonują ćw. 7 i notują rozwiązania.
• N odczytuje kolejne godziny (1-5), a U podają litery. Praca domowa
Opisać swoje popołudniowe zajęcia w tygodniu, wg modelu:
Odpowiedzi: 1. b) / 2. c) / 3. e) / 4. d) / 5. a) Il lunedi / Il martedi… vado / ho / gioco / sono… Nauczyć się
opisu na pamięć. Przygotować krótką wypowiedź na temat
swoich codziennych czynności.
41
41