Page 16 - Va Benissimo 2 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 0
0 2 RiToRniamo in iTalia!

Tematyka lekcji: 9 Vero o falso? Scegli le lettere giuste e scopri la password. Chi indovina per primo, vince!
- rozumienie tekstu słuchanego – znaj- Prawda czy fałsz? Wybierz odpowiednie litery i odgadnij hasło. Kto odgadnie pierwszy, wygrywa!
dowanie informacji; Vero Falso
- rozpoznawanie odpowiedzi na pyta- 1. Il cane è un animale. V B
nia szczegółowe dotyczące tekstu; 2. Roma è in Francia. E A
- powtórzenie czasu przeszłego passa- 3. Gli italiani mangiano la pizza. C I R A
4. Cracovia è la capitale della Polonia.
to prossimo; 5. Usiamo la penna per mangiare. M N
- czasowniki modalne. 6. Gli inglesi vivono in Inghilterra. Z O
7. Il medico lavora in segreteria. A E
Wprowadzenie
• N wita U w języku włoskim i zadaje 10 2 Ascolta due volte i dialoghi tra Tomek e Gianni e poi leggi e completa le frasi 1-8 con gli
kilku osobom pytania: Come ti chia- elementi mancanti. Posłuchaj dwukrotnie dialogów Tomka i Gianniego. Następnie przeczytaj
zdania 1-8 i uzupełnij je brakującymi elementami.
mi? Sei di…? Come stai?
T: Pronto, Gianni? Ciao! Come va?
Sprawdzenie pracy domowej G: Benissimo! Sei tornato dalla Polonia! Era ora!
Ci dobbiamo assolutamente vedere. Dai, di pome-
• Wskazani U czytają swoje teksty. riggio usciamo. Andiamo a giocare a calcio e dopo
possiamo mangiare una pizza nella nostra pizzeria
preferita. Che ne dici?
Es. 9. Utrwalenie słownictwa T: Perfetto! Io sono tornato ieri, devo ancora disfare la
valigia e poi posso uscire. A che ora ci incontriamo?
• U wykonują ćwiczenie indywidu- G: Alle 17.00?
alnie. Kto pierwszy odgadnie ha- T: Va bene! Allora a presto!
sło, podnosi rękę i pokazuje je N.
Następnie wszyscy sprawdzają od-
powiedzi i wspólnie poprawiają G: Allora, che cosa hai fatto in Polonia?
T: Beh, tante cose... Sai, siamo andati a trovare
zdania, tak, aby zawarte w nich in- tutti i nostri parenti: nonni, zii, zie, cugini. Ho
formacje były prawdziwe. passato una settimana a casa di mia nonna,
poi siamo andati al mare per due settimane
con gli amici dei miei.
Odpowiedzi: VACANZE; 1. V / 2. F / G: Al mare polacco? Come si chiama? Ah, sì...
Baltico... deve essere molto freddo.
3. V / 4. F / 5. F / 6. V / 7. F T: Sì. Il Baltico non è molto caldo, ma il tempo
è stato abbastanza bello.
Es. 10. Rozumienie tekstu G: Cosa avete fatto al mare?
T: Io e mio padre abbiamo fatto il windsurf. Mi
słuchanego piace un sacco! Mi sono veramente divertito la settimana scorsa. Comunque le vacanze
in Polonia... E tu che cosa hai fatto di bello? non sono finite, ci sono ancora dei giorni liberi
• N informuje U, że dwukrotnie wy- G: Anch’io ho passato un mese a casa dei miei e posso uscire di casa ogni sera.

słuchają dialogu Tomka i Gianniego nonni. Loro abitano in Sicilia, ma lì il mare T: La Sicilia... non ci sono mai stato. È bella?
è molto caldo! Poi sono andato in colonia per G: Eh sì... Ma ora basta con questi ricordi... fra un
i prosi, aby uzupełnili elementy, któ- due settimane con Robert e Kate. Siamo tornati po’ ci mettiamo a piangere! Andiamo a giocare!
rych brakuje w zdaniach pod dialo-
giem.
• U słuchają nagrania, następnie wspól-
nie sprawdzają swoje rozwiązania, 10
czytając na głos uzupełnione zdania.
• Wskazani U tłumaczą fragmenty
dialogu, pozostali U weryfikują poprawność. Es. 12. Powtórzenie czasu przeszłego passato prossimo

• N pyta U, czy pamiętają, jak tworzy się czas przeszły passato
2 Tekst nagrania w ćwiczeniu.
prossimo.
• N prosi U o przeczytanie tekstu w dymku i pyta, co to jest
Odpowiedzi: 1. pomeriggio / 2. è tornato / 3. giocare a calcio
/ a mangiare una pizza / 4. può uscire / 5. ha passato / di sua czasownik posiłkowy. Następnie prosi o odmienienie w cza-
sie teraźniejszym form czasowników avere i essere.
nonna / 6. hanno fatto / 7. mese / dei suoi nonni / 8. è andato / • N pyta U, czy pamiętają formy participio passato? Następnie
due settimane
wymienia dowolny bezokolicznik i prosi o podanie formy
Es. 11. Utrwalanie tekstu dialogu participio passato. U, który zna odpowiedź podnosi rękę.
• U dobierają się w pary i przygotowują interpretację wybra- • N zapisuje pierwsze zdanie z ćwiczenia na tablicy i prosi
U o przekształcenie go na zdanie w czasie przeszłym.
nego fragmentu dialogu. Kilka par prezentuje scenki na fo- • Kolejne zdania U przekształcają samodzielnie i zapisują.
rum klasy. U mogą czytać teksty, ale interpretacja powinna • U czytają na głos przekształcone zdania. N i pozostali U we-
być płynna.
ryfikują poprawność.
N proponuje, aby U w tych samych pary stworzyli podobne
dialogi na temat wakacji.

16