Page 31 - Va Benissimo 2 Przewodnik metodyczny

Roma, Roma, Roma... 2 Lekcja UNITÀ
1
2

3 Vero o falso? Leggi le frasi e trova le tre che sono false. Przeczytaj zdania i znajdź trzy, które Odpowiedzi: 1. ha / 2. è / 3. ha /
nie są zgodne z treścią komiksu. 4. ammira / 5. segna / 6. perdono
1. A Tomek non è piaciuta la partita di calcio. 4. Totti è stato come sempre fantastico.
2. Tomek ha la febbre, la sua fronte è caldissima. 5. Il padre di Gianni non vuole accompagnare
3. Roma ha perso con il Verona 2 a 0. Tomek a casa. Es. 5. Poznanie nazw symptomów
przeziębienia
4 Osservando i dialoghi dell’esercizio 2, completa le frasi con i verbi mancanti al presen- • N prosi U o przyjrzenie się obraz-
te. Na podstawie dialogów z ćwiczenia 2. uzupełnij zdania brakującymi formami czasowników
w czasie teraźniejszym. kom i przeczytanie na głos nazw
1. Tomek ........................... mal di testa. Jeśli boli Cię głowa albo objawów przeziębienia. N upewnia
2. Tomek ha la febbre! La sua fronte ........................... caldissima. mięśnie, możesz powiedzieć: się, czy wszystkie słowa są zrozu-
3. Tomek ........................... il raffreddore proprio alla partita di calcio. Ho mal di testa / di muscoli.
albo Mi fa male la testa.
4. Gianni ........................... il giocatore della Roma Francesco Totti. Mi fanno male i muscoli. miałe.
5. Mattia Destro ........................... la rete da 25 metri di distanza. • U szukają odpowiednich fragmen-
6. I ragazzi devono andare veloce, altrimenti ...........................
il treno per Perugia. tów w tekście komiksu i uzupełniają
zdanie z niebieskiej ramki.
Sintomi della malattia
Odpowiedzi: Tomek ha preso il raf-
5 Leggi come si chiamano i sintomi del raffreddore. Przeczytaj, jak nazywają się poszczególne freddore: non si sente bene, ha mal di
objawy przeziębienia.
muscoli, ha il catarro e non riesce a re-
spirare, starnutisce di continuo. Vuole
1 2 3 4 andare a casa.
Es. 6. Zastosowanie konstrukcji
fa/fanno male
• N prosi U o ponowne przyjrzenie
5 6 7 8 się komentarzowi Leonarda (obok
ćwiczenia 4) i określenie, kiedy sto-
suje się formę fa, a kiedy fanno?
In base all’esercizio 2, termina la frase e scrivi quali sintomi ha Tomek. Na podstawie ćwicze- • U wykonują ćwiczenie indywidual-
nia 2. dokończ poniższe zdanie i zapisz, jakie objawy przeziębienia ma Tomek.
nie. Następnie, wskazani U czytają
uzupełnione zdania na głos.
Tomek ha preso il raffreddore: non si sente bene, ...................................................
......................................................................................................................................................................................
N pyta U: Quando avete il raffred-
6 Tutti malati! Qual è la forma giusta del verbo FARE: fa o fanno? Completa le frasi. dore, come vi sentite/come state? Che
Wszyscy chorzy! Która forma czasownika FARE jest właściwa: fa czy fanno? Uzupełnij zdania.
1. Mi ........................... male la testa. cosa vi fa male? Wskazani U mówią
2. Ti ........................... male i denti. E mi fa male o swoich objawach chorobowych.
3. A Tomek ........................... male i muscoli. la schiena! Pracując w parach, U kontynuują
4. A Fernanda ........................... male le gambe.
5. Al padre di Gianni ........................... male la gola. minidialogi: – Come stai, quando
hai il raffreddore?
25
– Sono stanco. Ho mal di muscoli. itd.

Es. 3. Znajdowanie w tekście informacji szczegółowych Odpowiedzi: 1. fa / 2. fanno / 3. fanno / 4. fanno / 5. fa
• U pracują indywidualnie, notują w zeszycie numery zdań
prawdziwych. Praca domowa
• N wskazuje U, którzy czytają zdania i podają odpowiedzi. • W parach lub grupach przygotować interpretację wybranych
scenek komiksu z ćwiczenia 2. U nie muszą uczyć się na
Odpowiedzi: 1. falso / 2. vero / 3. falso / 4. vero / 5. falso pamięć tekstu, mogą w niewielkim zakresie zmodyfikować
teksty, jednak główna treść scenki powinna być zachowana.
Es. 4. Powtórzenie form czasowników w czasie teraźniejszym • Napisać 5 zdań o swoich symptomach chorobowych pod-
• U pracują indywidualnie i wyszukują w tekście dialogu in- czas przeziębienia.
formacje, które pomogą im uzupełnić zdania.
• N prosi U o przeczytanie odpowiedzi. Jeśli U popełni błąd,
N prosi inną osobę o poprawienie.
• U czytają komentarz Leonarda. N pyta po polsku: w jaki
sposób możemy powiedzieć, że boli nas głowa? Jakich cza-
sowników do tego użyjemy? N wyjaśnia, że czasowników
avere i fare używa się do mówienia o symptomach choroby.

31
31