Page 32 - Va Benissimo 2 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 2
2 2 Roma, Roma, Roma...

Tematyka lekcji: Graaa... mmatica Imperfetto
- czas przeszły imperfetto;
- zaimki dopełnienia bliższego: mi, ti, 7 Leggi le frasi e osserva l’uso dell’imperfetto. Przeczytaj zdania i zaobserwuj, kiedy używany
lo, la, ci, vi, li, le. jest czas przeszły imperfetto.
Wprowadzenie 1. Mi facevano male i muscoli. Non riuscivo quasi a stare in piedi.
2. Mentre guardavamo la partita, mi sentivo sempre peggio.
• N wita U i zadaje pytania: Come sta-
te oggi? Siete stanchi? Ti fanno male 3. Mattia Destro correva così velocemente che i giocatori 4. Forse, perché pioveva
i denti? Ti fa male la testa? del Verona non erano capaci di fermarlo. e faceva freddo...
Sprawdzenie pracy domowej Che cosa esprime l’imperfetto? Indica quali definizioni corrispondono alle frasi di sopra.
Co wyraża czas imperfetto? Wskaż, które definicje pasują do zdań umieszczonych powyżej.
• N prosi kilku U o przedstawienie in- a) un’azione passata che dura nel c) due azioni contemporanee
terpretacji scenek. Pozostali U wy- passato e non è conclusa nel passato
bierają najlepszą interpretację. b) una descrizione nel passato d) uno stato fisico
• Trzech wskazanych U czyta zdania Jak widzisz, czas przeszły imperfetto stosujemy, kiedy mówimy o wydarzeniach z przeszłości,
opisujące symptomy przeziębienia. które nie mają wyraźnego początku i końca, mają charakter opisowy albo odnoszą się do samo-
poczucia i emocji. Czas ten ma bardzo regularne formy. To proste!

• N przedstawia cele lekcji. 8 Trova nei dialoghi dell’esercizio 2 le forme regolari dei verbi all’imperfetto che mancano
nelle frasi di sotto. Znajdź w tekstach dialogów z ćwiczenia 2. formy czasowników regularnych
Es. 7. Użycie czasu imperfetto w imperfetto, których brakuje w poniższych zdaniach.
• N informuje U, że poznają drugi AND-ARE AV-ERE
Io ............................... il catarro.
Io andavo alla partita, quando…
czas przeszły – imperfetto. Tomek, andavi ogni giorno al mare durante Tu avevi la febbre, vero?
• U czytają po cichu zdania 1-4, a na- le vacanze? Marco aveva fame.
Mattia ............................... così velocemente!
Io e Marco avevamo freddo.
stępnie wybrani U czytają na głos Io e Tomek di pomeriggio andavamo Voi ragazzi, avevate il mal di testa?
podpunkty a, b, c, d. N upewnia się, a giocare a calcio. Tutti ave . vano voglia di vedere la
partita.
Voi, dove andavate di solito dopo la scuola?
czy wszystkie słówka są zrozumia- Mentre i giocatori anda . vano allo stadio...
łe, zadając pytania pomocnicze, np.
A oto odmiana cza-
Che cosa significa che l’azione non STARNUT-IRE sowników nieregular-
Io ............................... molto, quando ero raffreddata.
è conclusa? Tomek, starnutivi alla partita? nych fare i essere
oraz czasownika
• N prosi U o wykonanie drugiej czę- Marco starnutiva tutta la lezione. zwrotnego sentirsi.
Noi starnutivamo di continuo a causa dell’allergia.
ści ćwiczenia. Voi starnutivate ogni cinque minuti. Potrafisz uzupełnić
• U czytają komentarz Leonarda. Tomek e sua sorella starnuti . vano a causa del raffreddore. brakujące formy?
• N podsumowuje użycie czasu im- FARE ESSERE SENTIRSI
perfetto, pytając po polsku kilku U, io facevo noi facevamo io ero noi eravamo io ............................... noi ci sentivamo
co wyraża ten czas. tu facevi voi facevate tu eri voi eravate tu ti sentivi voi vi sentivate
lui / lei ............. loro facevano lui / lei .......... loro erano lui / lei si sentiva loro si sentivano
Odpowiedzi: 1. d / 2. c / 3. a / 4. b
26
Es. 8. Poznanie form czasu imperfetto
• N wyjaśnia cel ćwiczenia – poznanie
zasad odmiany czasowników w czasie imperfetto. U ćwiczą w parach tworzenie form czasowników w czasie
• N prosi U o przepisanie form czasowników do zeszytu oraz imperfetto: pierwszy U podaje dowolny bezokolicznik i zai-
o znalezienie brakujących form w tekście komiksu z ćwicze- mek osobowy, a drugi U podaje właściwą formę czasowni-
nia 2. ka. N przysłuchuje się pracy U.
• N wyjaśnia zasady odmiany w czasie imperfetto, która polega
na zastąpieniu końcówki bezokolicznika odpowiednią koń-
cówką formy osobowej. N podkreśla, że końcówki różnią NOTaTkI
się wyłącznie jedną literą: „a” dla czasowników z pierwszej
grupy „-are”, „e” dla „-ere” i „i” dla „-ire”. Ponadto większość
czasowników odmienia się regularnie. Jedynie nieliczne
czasowniki przyjmują inne końcówki.
• N prosi U o przeczytanie odmian przedstawionych w trzech
tabelkach. U przepisują czasowniki do zeszytu i na podsta-
wie ćwiczenia 2 uzupełniają brakujące formy.

Odpowiedzi: ANDARE: andava / AVERE: avevo / STARNU-
TIRE: starnutivo
FARE: faceva / ESSERE: era / SENTIRSI: mi sentivo

32