Page 50 - Zdam maturę francuski 2023_flipbook bez hasła do biblioteki nauczyciela

Rozumienie tekstów pisanych 2
▶ 2.2. Określanie głównej myśli fragmentu tekstu

• W liście podkreśl zdanie, które określa problem autorki.
• Zastanów się, które akapity odpowiedzi przedstawicielki redakcji zawierają ocenę sytuacji, a które rady.
Porównaj swoje odpowiedzi z rozwiązaniami podanymi w kluczu.

ZADANIE
Przeczytaj zdania, a następnie wybierz cztery, które odpowiadają treści akapitów. Obok wybranych zdań
wpisz odpowiednie numery akapitów.
A. Préparer la discussion avec les parents sur les vacances. ............
B. Choisir un séjour au bord de la mer. ............
C. Présenter le problème. ............
D. Trouver le moyen de bien passer le temps en colonie. ............
E. Partir avec ses cousins et ses copains. ............
F. Comprendre qu’à 12 ans on ne peut pas décider. ............

ĆWICZENIE 16

Przeczytaj tekst, w którym Léonie opowiada o przyjęciu urodzinowym u swojej koleżanki.
1. Je n’aurais jamais dû aller à cette stupide fête d’anniversaire. Sur le moment, j’ai été flattée qu’Estelle
m’invite. C’est bête, quand on y pense, parce qu’elle avait invité tous les CM1 sans exception, plus Victoire
qui est en CM2, vu qu’on est dans une classe à double niveau.

2. J’avais soigneusement choisi ma tenue : une jupe en jean et mon T-shirt préféré, le bleu ciel à rayures
blanches. Selon maman, il fait ressortir la couleur de mes yeux. Je ne sais pas si elle a raison, c’est bien
connu que les mères ne sont jamais objectives. N’empêche, je me sentais bien dans ces vêtements.
J’étais joyeusement impatiente, j’avais hâte d’aller à la fête de cette fille pleine d’assurance à qui je n’avais
jamais vraiment osé parler.
3. Les parents d’Estelle avaient mis le paquet sur la déco : banderole géante « Joyeux anniversaire »,
nappe, assiettes et serviettes assorties, sans oublier les ballons multicolores gonflés à l’hélium qui
flottaient un peu partout. Dans le salon, une boule à facettes projetait des paillettes de lumière au
plafond, c’était magique. – Waouh ! j’ai fait en entrant, un peu intimidée. Marie a sautillé sur place, aussi
excitée que lorsqu’on était allées au parc d’attractions pour la première fois. Louise a ouvert de grands
yeux en oubliant de parler, ce qui est assez exceptionnel quand on la connaît.
4. Nous nous sommes avancées pour dire bonjour à Estelle. Nous lui avons tendu nos cadeaux. Elle
a dit « merci » en nous regardant à peine, et a posé les paquets sur la pile qui commençait à pencher
sérieusement. Une fois tous les invités arrivés, Estelle a annoncé qu’en tant que reine de la fête, elle allait
choisir les membres de son équipe pour la chasse au trésor. Elle a appelé Emma et puis Colin, Titouan,
Lily-Rose et Victoire. Les autres, ceux qui n’avaient pas été désignés, ont formé l’équipe adverse. Moi qui
tremblais à l’idée d’être séparée de mes amies, j’étais méga contente d’être avec elles...
Na podstawie: Delphine Pessin, Harceler n’est pas jouer, 2021, Alice Editions, Bruxelles

à peine zaledwie, ledwo classe (f.) à double niveau klasa łącząca dwa poziomy, np. klasę 1. i 2.
à rayures w paski CM1, CM2 pierwszy i drugi rok nauczania trzeciego cyklu w szkole
assorti dobrany podstawowej we Francji (dla dzieci w wieku 9-10 lat)
avoir hâte de nie móc się doczekać déco (f.) dekoracja
boule (f.) à facettes kula dyskotekowa démarrer rozpoczynać, zaczynać się
chasse (f.) au trésor poszukiwanie skarbu désigner wybierać, wyznaczać

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