Page 77 - Zdam maturę francuski 2023_flipbook bez hasła do biblioteki nauczyciela

2 Rozumienie tekstów pisanych
▶ 2.4. Określanie intencji autora tekstu i odróżnianie informacji o faktach od opinii

ĆWICZENIE 40 – odróżnianie faktów od opinii

Przeczytaj tekst na temat infrastruktury rowerowej w Szwajcarii.
Pour un retour à la nature, rien de tel que les escapades à pied – ou à vélo. Peu importe le type de
pratique, la Suisse est le paradis de tous les cyclistes : les cols alpins ont de quoi satisfaire tout le monde ;
près de 9000 kilomètres de sentiers balisés offrent aux vététistes de tous les niveaux des expériences
spectaculaires et de vraies poussées d’adrénaline ; et plus de 12000 kilomètres de pistes cyclables
conduisent les cyclotouristes à travers les plus beaux paysages et les plus belles villes.
Na podstawie: Myswitzerland.com, La nature te veut. Été 2018, Suisse Tourisme

à travers przez, poprzez niveau (m.) poziom
alpin alpejski peu importe nieważne, bez znaczenia
balisé tu: oznakowany piste ścieżka
col (m.) przełęcz poussée (f.) tu: dawka
conduire prowadzić rien de tel nie ma jak
cyclable rowerowy sentier (m.) szlak
cycliste rowerzysta vététiste (m.) rowerzysta górski

Podkreśl w tekście:
• wyrażenia przymiotnikowe o charakterze wartościującym;
• wyrażenia nacechowane emocjonalnie;
• porównania zawierające lub wzmacniające opinię.

Porównaj swoje odpowiedzi z rozwiązaniami podanymi w kluczu.

ZADANIE
Wskaż, które ze zdań streszczających tekst są faktami, a które opiniami autora, wpisując literę F lub O
w miejscach zaznaczonych linią ciągłą.

.............. 1. La Suisse est un endroit idéal pour faire du vélo.
.............. 2. Les sentiers de vélo permettent de faire du VTT aux cyclistes de tous les niveaux.
.............. 3. Le pays dispose de plus de 12 000 kilomètres de pistes cyclables.
.............. 4. Les pistes cyclables passent par les plus beaux paysages et les plus belles villes.

ĆWICZENIE 41 – odróżnianie faktów od opinii
Przeczytaj tekst na temat nauczania zdalnego.
MOOCs
Plus faciles d’accès que les formations classiques et bien adaptés à l’enseignement professionnel, (1) les
cours en ligne ouverts à tous répondent de façon croissante aux besoins des individus et des entreprises.
(2) La révolution est née en 2008 au fond d’une salle de classe du Manitoba, une province dans
l’Ouest du Canada. Imaginez la scène. Deux enseignants, Stephen Downes, grand escogriffe aux cheveux
longs et membre du Conseil national de recherches canadien, et George Siemens, beau brun distingué
et professeur à l’université Athabasca, ont une idée. (3) Ils proposent à leurs 25 élèves une expérience
dans le cadre d’un cours sortant de l’ordinaire.
Leur proposition était de lancer leur cours sur Internet, puis observer. Au bout de quinze jours,
2.300 nouveaux élèves sont venus librement du monde entier. (4) Le MOOC (pour massive online open
course, cours en ligne ouvert à tous) était né.

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