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Français, langue d’enseignement

Compétence Écrire des textes variés

Section Accords

À la fin du primaire, l’élève marquera correctement les accords dans la plupart des mots variables compris dans un groupe
du nom (GN), appelé aussi groupe nominal. Elle ou il sera également capable de marquer correctement la majorité des
accords régis par le sujet. L’élève aura atteint cet objectif par :

une représentation cohérente du système des accords, soit le fait qu’un mot receveur reçoit d’un mot donneur son
genre, son nombre ou sa personne;
le recours systématique à ses connaissances pour identifier les classes de mots variables, le groupe du nom, le
SUJET et l’ATTRIBUT DU SUJET;
le développement d’un raisonnement grammatical et la capacité à justifier ses choix à l’aide de manipulations
syntaxiques et de procédures d’autocorrection.

Des activités proposées en classe amèneront l’élève à utiliser les manipulations syntaxiques pour bien reconnaître les
classes de mots, les groupes de mots et les fonctions nécessaires à l’application des règles d’accord. L’élève apprendra à
mettre en relation les mots donneurs et les mots receveurs d’accord afin d’écrire la marque appropriée de genre, de
nombre ou de personne et laissera sur son texte des traces de son raisonnement grammatical.

Des pratiques régulières d’écriture donneront à l’élève l’occasion d’utiliser ses connaissances, d’exercer un raisonnement
grammatical complet sur les accords dans ses propres phrases et de se corriger avec efficacité en recourant, au besoin, à
des outils de référence. Des réflexions individuelles ou collectives sur ces pratiques contribueront à l’intégration des
connaissances et au développement d’automatismes en cours d’écriture.
Connaissances
Pistes pour l’appropriation des connaissances
Utilisation des connaissances en écriture

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