Page 192 - Educational HYpnosis
P. 192

Educational Hypnosis (2018)
                                                                Free Ebook by Zainurrahman, S.S., M.Pd., CHt.
                                                                                Zonahypnosis.wordpress.com

                  menginduksi mahasiswa  ini dan melakukan  penyisiran memori (age regression).
                  Saya  menemukan  adanya  kejadian  di  lingkungan  keluarganya.  Mahasiswa  ini
                  senantiasa  menanggung  beban  pekerjaan  di  rumah  yang  bersifat  multitasking.
                  Tokoh utama yang berada dalam ingatannya adalah ayahnya sendiri. Mahasiswa
                  ini  hampir  tidak  pernah  dapat  belajar  di  rumah  karena  selalu  terintervensi  oleh
                  pekerjaan  rumah  dan  harus  mendapatkan  perlakuan  keras  secara  verbal  dari
                  orangtuanya (ayahnya) dan menciptakan emosi negatif terhadap kejadian itu. Hal
                  itu menyebabkan adanya kontak otomatis saat belajar dan gangguan belajar yang

                  biasanya terjadi di rumahnya.
                         Setelah  saya  menginduksinya  dengan  menggunakan  relaksasi  progresif,
                  melakukan regresi, menemukan ISE, kemudian memberikan perspektif baru atas
                  ISE  itu.  Untuk  memperkuat  makna  baru,  saya  menggunakan  visualisasi  dan

                  imajinasi terpandu. Saya memandu mahasiswa tersebut untuk mengimajinasikan
                  beban-beban  berat  yang  diidentifikasi  sebagai  tugas  belajar  dan  tugas  rumah.
                  Awalnya,  beban-beban  yang  diimajinasikan  sebagai  lukisan  itu  saling  tumpang-
                  tindih dan saya memandu mahasiswa tersebut untuk memisahkan lukisan-lukisan
                  tersebut.

                         Panduan dari saya menghasilkan efek tertentu pada mahasiswa tersebut.
                  Beberapa  efek  yang  dapat  disebutkan  adalah:  mahasiswa  tersebut  dapat
                  menemukan batasan yang tegas antara tugas kuliah dan tugas rumah, mahasiswa
                  tersebut  dapat  menentukan  skala  prioritas  atas  beban-beban  tersebut,  serta
                  mampu memberikan perhatian pada masing-masing tugas dengan takaran yang
                  sesuai.  Imajinasi  dan  visualisasi  lukisan  itu  merupakan  simbol-simbol  yang
                  bermakna  beban-beban  yang  dipikulnya.  Oleh  karena  itu,  pemisahan  simbol-
                  simbol tersebut pada hakikatnya merupakan pemisahan makna-makna.

                         Masih banyak lagi kasus-kasus yang tidak dapat saya sebutkan dalam buku
                  ini.  Namun saya percaya bahwa Anda akan  menemukan kasus-kasus yang unik
                  dan  teknik-teknik  dalam  buku  ini  dapat  Anda  gunakan.  Namun  tentunya  Anda
                  mungkin perlu melakukan penyesuaian sesuai dengan kasus yang Anda hadapi.


















                                                            185
   187   188   189   190   191   192   193   194   195   196   197