Page 14 - PROPUESTA DE REDISEÑO DEL CURSO OPTATIVO: “MODELOS PEDAGÓGICOS PRIMARIA MULTIGRADO”
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MODELOS PEDAGÓGICOS PRIMARIA MULTIGRADO
El contraste con las escuelas de organización completa es evidente, mientras que en el contexto multigrado el
docente debe atender las necesidades de un grupo en el que se encuentran incluidos diversos grados, en las
escuelas de organización completas todos los grados de la escuela tienen un docente al frente, guiados por
un director.
El papel que juega el docente en el aula multigrado es trascendental, es por ello durante su formación reciba
tanto lo teórico y metodológico.
La escuela multigrado Ortiz, B. (2012), tiene múltiples retos de gestión, práctica pedagógica, formación
pedagógica, que representan para el docente un espacio de oportunidades, de desarrollo profesional,
entendido como la posibilidad de mejorar su práctica y tener un panorama amplio de las actividades de
gestión y de organización.
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