Page 60 - Microsoft Word - Lestari_Modul Ajar MK_Tanpa Kunci Jawaban

60

mengajar harus mampu memahami perbedaan peserta didik secara individu
serta prinsip yang diterapkan dalam proses pembelajaran.

Ada istilah “belajar sepanjang hayat” (live long educations), manusia

yang masih hidup tidak terlepas daripada belajar dan belajar, dikarenakan
hidup ini adalah dinamis dan selalu berubah setiap saat. Dalam teori belajar

dikenal dengan tiga macam teori yaitu: 1) disiplin mental, hakikatnya teori ini
mengatakan bahwa belajar merupakan suatu usaha melatih daya fikir, serta

mendisiplinkan mental. 2) behaviorisme, dimana proses pembelajaran

merupakan perubahan tingkah laku yang dapat diamati melalui Stimulus
dan Responsif peserta didik yang terhubung dengan prinsip mekanisme yang

dikembangkan. Juga suatu kondisi tanpa penguatan (reinforcement) serta

kondisi yang selalu dilakukan penguatan. 3) Gestalt-Medan, Menurut para
ahli psikologi Gestalt, manusia bukan saja sebagai makhluk reaksi yang akan

berbuat jika ada rangsang yang mempengaruhinya. Manusia adalah individu

terdiri dari gabungan rohani jasmani. Memahami psikolog Gestald tersebut
bahwa reaksi manusia tidak serta merta karena manusia itu terdiri dua

komponen yang mempengaruhi yakni jasmani dan rohani. Reaksinya ke

dunia luar tergantung bagaimana stimulus ia terima serta motif apa yang
melekat padanya. Manusia bebas menentukan bagaimana cara bereaksi atas

stimulus yang diterimanya dan yang ditolaknya. Dari uraian ini dapat

disarikan bahwa untuk memecahkan problematika dalam pendidikan harus
dilihat dari berbagai segi.

Landasan psikologi dalam pendidikan adalah asumsi-asumsi yang

bersumber dari studi ilmiah tentang kehidupan manusia pada umumnya
serta gejala-gejala yang berkaitan dengan aspek pribadi manusia pada setiap

tahapan usia perkembangan tertentu untuk mengenali dan menyikapi
manusia yang bertujuan untuk memudahkan proses pendidikan (Robandi,

2005). Pendidikan harus mempertimbangkan aspek psikologi peserta didik

sehingga peserta didik harus dipandang sebagai subjek yang akan
berkembang sesuai dengan tingkat pertumbuhan dan perkembangannya.

Sekurang-kurangnya terdapat tiga prinsip umum perkembangan peserta

didik sebagai manusia yaitu (1) perkembangan setiap individu menunjukan
perbedaan dalam kecepatan dan irama; (2) perkembangan berlangsung