Page 117 - ภัมภีร์กศน.
P. 117
เกณฑ์ที่แน่ชัดว่ากรณีใดเป็นผู้ใหญ่และกรณีใดไม่จำเป็น เช่นเดียวกันกับใน
กรณีวุฒิภาวะและการยอมรับตนเองว่าเป็นผู้ใหญ่ ซึ่งเป็นคุณลักษณะทาง
จิตวิทยาก็ยากที่จะมีตัวชี้ที่แน่ชัดในแต่ละกรณี
โดยสรุปแล้ว หลักเกณฑ์และคุณลักษณะของผู้ใหญ่ ควรมี 3
ประการ คือ อายุ อารมณ์ และอาชีพ
ลักษณะธรรมชาติในการเรียนรู้ของผู้ใหญ่
1. ผู้ใหญ่ต้องการรู้เหตุผลในการเรียนรู้ และผู้ใหญ่จะเรียนรู้ก็
ต่อเมื่อเขาต้องการจะเรียนเนื่องจากผู้ใหญ่รู้ว่าตนเองมีความรับผิดชอบ
ต่อผลของการตัดสินใจของตนเองได้ ก่อนการเรียนรู้ผู้ใหญ่ มักต้องการ
จะรู้ว่า เพราะเหตุใดหรือทำไมเขาจึงจำเป็นที่จะต้องเรียนรู้ เขาจะได้รับ
ประโยชน์อะไร และจะสูญเสียประโยชน์อะไรถ้าไม่ได้เรียน
2. ลักษณะการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่ต้องการที่จะชี้นำตนเอง
มากกว่าจะให้ผู้สอนมาชี้นำ การสอนควรเป็นแบบแนะแนวมากกว่า ดังนั้น
บาทบาทของผู้สอนควรจะเป็นการเข้าไปมีส่วนร่วม (Facilitator) มากกว่า
3. บทบาทประสบการณ์ของผู้เรียน ประสบการณ์เป็นสิ่งที่ทำให้
ผู้ใหญ่มีความแตกต่างระหว่างบุคคล ดังนั้น การจัดกิจกรรมควรคำนึงถึง
ด้านความแตกต่างระหว่างบุคคลด้วย ควรใช้เทคนิคฝึกอบรมต่างๆ ที่เน้น
การเรียนรู้โดยอาศัยประสบการณ์ (Experiential Techniques) เช่น
การอภิปรายกลุ่มกิจกรรมแก้ปัญหา กรณีศึกษา เป็นต้น
4. แนวโน้มในการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ การเรียนรู้จะมุ้งเน้นไปที่
ชีวิตประจำวัน หรือเน้นที่งาน หรือการแก้ปัญหาเสียมากกว่า นั่นคือ เขา
จะสนใจหากช่วยให้การทำงานของเขาดีขึ้น หรือช่วยการแก้ปัญหาในชีวิต
ประจำวัน การจัดหลักสูตรควรอาศัยสถานการณ์ต่าง ๆ รอบตัวเขา
เอกสารสาระหลักการและแนวคิดประกอบการดำเนินงาน กศน. : คัมภีร์ กศน.
