Page 13 - ภัมภีร์กศน.
P. 13
Education” ซึ่งจัดโดย UNESCO เมื่อปี พ.ศ. 2507 หลังจากนั้นการศึกษา
ตลอดชีวิตได้กลายมาเป็นแนวความคิด และแนวทางที่มีความหมายและ
สำคัญอย่างยิ่งต่อการจัดการศึกษาในลักษณะของการผสมผสานสัมพันธ์
กับทรัพยากรทางการศึกษา และวิถีชีวิตของคนในชุมชนจนเป็นหนึ่งเดียว
ยังผลให้เกิดสังคมแห่งการเรียนรู้
การศึกษาตลอดชีวิตคืออะไร
เอ็ดการ์ แฟร์ (Edgar Faure, 1972) อดีตรัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการ ประเทศฝรั่งเศสและคณะ ได้ให้ความหมายของการ
ศึกษาตลอดชีวิตว่าการศึกษาตลอดชีวิตไม่ใช่ระบบการศึกษาแต่อย่างใด
หากเป็นแม่บทของการศึกษา โดยรวมการศึกษาแต่ละแบบมาจัดให้มี
ความต่อเนื่อง ผสมผสาน และเสริมซึ่งกันและกัน
อาร์ เอช เดฟ (R.H. Dave, 1976) นักการศึกษาให้ความหมาย
ของการศึกษาตลอดชีวิตว่าเป็นแนวคิดที่พยายามมองการศึกษาในภาพรวม
ซึ่งรวมการศึกษาในระบบ (Formal Education) การศึกษานอกระบบ
(Non-Formal Education) และการศึกษาตามอัธยาศัย (Informal
Education) ให้มีการประสานสัมพันธ์ทั้งในด้านของความต่อเนื่องของ
เวลา (ช่วงชีวิตคน) และเนื้อหาสาระที่คนต้องนำความรู้ไปใช้ การศึกษา
ตลอดชีวิตจะต้องมีลักษณะที่ยืดหยุ่นในด้านเวลา สถานที่ เนื้อหา และ
เทคนิคการเรียนการสอน ตลอดจนการเรียนรู้มีหลายรูปแบบและหลาย
วิธีการ
ยูเนสโก (UNESCO, 1970) ได้ให้ความหมายของการศึกษา
ตลอดชีวิตว่า การศึกษาตลอดชีวิตเป็นกระบวนการจัดการศึกษาในภาพรวม
ที่จะสนองความต้องการทางการศึกษาของแต่ละบุคคล แต่ละของกลุ่ม
เอกสารสาระหลักการและแนวคิดประกอบการดำเนินงาน กศน. : คัมภีร์ กศน.
