Page 141 - ภัมภีร์กศน.
P. 141
บทบาทของผู้เรียนในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
การเรียนรู้จากประสบการณ์จะเป็นรูปแบบที่เน้นผู้เรียนเป็น
ศูนย์กลาง ความรับผิดชอบเรื่องการเรียนรู้เป็นของผู้เรียนเอง ไม่ใช่ของ
ครูผู้สอนหรือผู้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ (facilitator) ในสถานการณ์
การเรียนรู้ ผู้เรียนจะต้องเป็นคนปฎิบัติ จะต้องกระตือรือร้นที่จะตัดสินใจ
ร่วมกันว่าจะทำอะไร และจะทำอย่างไร ผู้เรียนจะต้องแสดงบทบาทเป็น
ผู้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ภายในห้องเรียน และผู้เรียนจะต้องตระหนักว่า
เราจะเรียนรู้โดยลำพังไม่ได้แล้ว เช่นเดียวกับในสถานการณ์การปฎิบัติ
งานจริง เราจะต้องเรียนรู้จากผู้อื่น เช่นเดียวกับที่ผู้อื่นก็จะต้องเรียนรู้จาก
เราด้วยในรูปแบบการเสนอแนวความคิดเห็น การทำปฎิกิริยาตอบสนอง
การเล่าถึงประสบการณ์ที่มีอยู่ การให้ข้อวิจารณ์เกี่ยวกับพฤติกรรมต่าง ๆ
การสวมบทบาทเป็นผู้เรียนและเป็นผู้ให้แนวทางเพื่อจะสร้างทฤษฎีปฎิบัติ
ของตนเอง กิจกรรมเพื่อดึงประสบการณ์ของผู้เรียนจะถูกจัดเตรียมขึ้นมา
เพื่อผู้เรียนจะได้ทดสอบด้วยพฤติกรรมของตนเองเพื่อนำไปสู่ทฤษฎีปฎิบัติ
เป็นการทดลองปฎิบัติเพื่อดูว่าอะไรที่จะได้ผล สร้างทักษะ และสร้าง
ทฤษฎีปฎิบัติจากประสบการณ์ของตนเอง สิ่งสำคัญที่จะต้องจดจำว่า
ประสบการณ์อย่างเดียวจะไม่เป็นประโยชน์ จะต้องเรียนรู้จากการประสม
ประสานประสบการณ์และการรับรู้ รวมถึงสรุปความคิดรวบยอด
ประสบการณ์ของตัวผู้เรียนเองด้วย
ข้อควรคำนึงถึงในการประยุกต์ใช้ทฤษฎีการจัดประสบการณ์
การเรียนรู้
1. การเรียนรู้จากประสบการณ์ก่อให้เกิดความสนุกสนานใน
การเรียนการสอน แต่การจัดกิจกรรมอาจสับสนซับซ้อนก่อให้เกิดสภาพ
เอกสารสาระหลักการและแนวคิดประกอบการดำเนินงาน กศน. : คัมภีร์ กศน.
