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procedimientos algorítmicos, se toman en Education, 19(1), 65–86.
http://dx.doi.org/10.17654/ME019010061
consideración el desarrollo de ideas y conceptos
alrededor del tópico estudiado, en este caso el de Barrera, F. y Reyes, A.V. (2013). Elementos didácticos y
límites y continuidad de funciones, recurriendo a la resolución de problemas: formación docente en
valiosa ayuda del software GeoGebra. matemáticas. Editorial de la Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo.

En el proceso de diseño de la tarea, es Bell, E. T. (2010). Historia de las Matemáticas. Editorial Fondo de
conveniente que el profesor identifique varios de Cultura Económica.
los elementos que pueden proporcionar soporte y Bezuidenhout, J. (2001) Limits and continuity: some conceptions
estructura a la tarea, y que provienen de los of first-year students. International Journal of Mathematical
distintos marcos teóricos y conceptuales propios Education in Science and Technology, 32(4), 487-500. DOI:
https://doi.org/10.1080/00207390010022590
de la didáctica de la matemática como lo son: la
aproximación didáctica de la resolución de Blázquez, S. (1999) Sobre la noción de límite en las matemáticas
problemas, el uso de distintos tipos de aplicadas a las ciencias sociales. Actas del III SEIEM: Valladolid,
representación, el empleo de herramientas 1999. (pp.167-184). Sociedad Española de Investigación en
Educación Matemática, SEIEM.
digitales en la enseñanza, entre otros.
Campos, M. y Torres, A.A. (2022). El proceso inquisitivo como un
Dentro del diseño, varias de las acciones a elemento central en la resolución de problemas: una tarea
sobre cuadriláteros. En: Hernández, L y E. Juárez (Eds.)
desarrollar por el profesor de matemáticas tienen Tendencias en la Educación Matemática 2022. (pp. 66-83).
que ver con aspectos como: selección inicial de Ediciones Comunicación científica.
ejercicios y/o ejemplos a desarrollar, con base en
criterios como la exploración de ideas o la Campos, M y Torres, A.A. (2017). Tareas de Aprendizaje
Matemático con el uso de software de geometría dinámica:
utilización de distintos registros de representación; el caso del mecanismo pistón. En: J.A. Jerónimo (ED.)
selección del escenario de aprendizaje y Aprender estratégicamente con recursos digitales (pp.112-
121). Ediciones FES Zaragoza, UNAM.
adecuación del (los) objetivo (s) que se persiguen;
los elementos matemáticos que se desean Cárcamo, A. y Fuentealba, C. (2023). Un modelo para la
analizar, y finalmente los referentes teórico- Construcción de Trayectorias Hipotéticas de Aprendizaje
preliminares.
Revista
577–601.
37(76),
Bolema,
metodológicos que puedan proporcionar sustento https://dx.doi.org/10.1590/1980-4415V37n76a10.
a la estructura de las actividades que conforman
la tarea. Catrip, E. (2015). Cálculo Diferencial. Anglopublishing.
Referencias Chumpitaz, L.D. (2019). Dificultades en el aprendizaje de la
función definida por tramos: una mirada desde el enfoque
instrumental de Pierre Rabardel. Revista ConCiencia EPG,
Analco, A.G. & Hernández, L.A. (2024) Comprensión del 4(2), 1–10. https://doi.org/10.32654/ConCienciaEPG
concepto de límite de una función real en diferentes etapas
académicas de nivel superior. RMd, Revista Multidisciplinar, Cottrill, J., Dubinsky, E., Nichols, D., Schwingendorf, K., Thomas, K.
6(3), 121-141. & Vidakovic, D. (1996). Understanding the limit concept:
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Analco, A.G., Hernández, L.A., Juárez, E.L. & Ruiz, H. (2021) Mathematical Behavior, 15(2), 167-192.
Comparación de las estructuras mentales del límite de una
función en su concepción dinámica de dos estudiantes de Duval, R. (2006). Un tema crucial en la educación matemática:
matemáticas. El Cálculo y su Enseñanza, 17(1), 13-34. la habilidad para cambiar el registro de representación. La
Gaceta de la Real Academia Matemática Española, 9(1),
Anfossi, A. y Flores, M.A. (2003). Cálculo Diferencial e Integral. 143-168.
Progreso.
Díaz, A. y Badía, V. (2022) Dificultades en la comprensión del
Barrera, F. y Reyes, A. V. (2019). Reasoning Processes developed concepto de límite funcional en estudiantes de química.
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Año 12 Núm. 34 Enero-abril 2026 Tlahuizcalli ISSN: 2448-7260 20