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Impacto del Modelo Educativo del TecNM en el pensamiento crítico

de la comunidad académica

(Impact of the TecNM Educational Model on the critical thinking of the academic community)

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Carlos Alberto Bernal Beltrán , Joel Arroyo Zamora , Anselmo Vieyra Santiabañez
1 Tecnologico Nacional de México/Instituto Tecnológico de Ciudad Altamirano, Av. Pungarabato Pte. S/N,
Colonia Morelos, C.P. 40660, Cd. Altamirano, Guerrero.

2 Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica, Avenida Universidad, No. 282.
Colonia Centro, C.P. 76000, Santiago de Querétaro, Querétaro. México.

E-mail: carlos.bernal.beltran@gmail.com

(Recibido el 22/09/25; aceptado el 17/04/26)

Tlahuizcalli, No. 34, enero y abril 2026, Tecnológico Nacional de México – CIIDET

Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto del Modelo Educativo Humanismo para la Justicia Social
del Tecnológico Nacional de México en el desarrollo del pensamiento crítico de la comunidad del Instituto Tecnológico
de Ciudad Altamirano. Se empleó un diseño mixto secuencial explicativo, que combinó una evaluación objetiva
adaptada del Halpern Critical Thinking Assessment - Everyday Situations (HCTAES), alineada con el Modelo de
Pensamiento Crítico del TecNM, junto con una encuesta diagnóstica del modelo educativo y sesiones académicas
guiadas con docentes, personal de apoyo y directivos. La muestra estuvo compuesta por 260 participantes. Los resultados
muestran que los principios del modelo son generalmente aceptados; sin embargo, existen áreas de mejora en su
comprensión e implementación. Los estudiantes mostraron un desempeño alto en dimensiones del pensamiento crítico,
aunque se identificaron variaciones en su desarrollo en situaciones que implican toma de decisiones éticas complejas y
diálogo crítico. Se concluye que el modelo ofrece un entorno favorable para el desarrollo del pensamiento crítico,
siempre que se fortalezca la capacitación docente, se apliquen métodos de enseñanza activos y se garanticen
condiciones en la institución.
Palabras clave: Modelo Educativo TecNM, pensamiento crítico, educación superior tecnológica, evaluación institucional.

Abstract
This research aimed to analyze the impact of the National Technological Institute of Mexico's (TecNM) Humanism for Social
Justice Educational Model on the development of critical thinking within the community of the Ciudad Altamirano
Technological Institute. A sequential explanatory mixed-methods design was employed, combining an objective
assessment adapted from the Halpern Critical Thinking Assessment - Everyday Situations (HCTAES), aligned with the TecNM
Critical Thinking Model, with a diagnostic survey of the educational model and guided academic sessions with faculty,
support staff, and administrators. The sample consisted of 260 participants. The results show that the model's principles are
generally accepted; however, areas for improvement exist in their understanding and implementation. Students
demonstrated high performance in dimensions of critical thinking, although variations were identified in their development
in situations involving complex ethical decision-making and critical dialogue. It is concluded that the model offers a
favorable environment for the development of critical thinking, provided that teacher training is strengthened, active
teaching methods are applied, and conditions are guaranteed in the institution.
Keywords: TecNM Educational Model, critical thinking, technological higher education, institutional evaluation.

23 Tlahuizcalli ISSN: 2448-7260 Año 12 Núm. 34 Enero-abril 2026