Page 43 - รวมเลมวจยในชนเรยน 2-2562_Neat
P. 43
33
ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการเรียนการสอน และใช้ภาษาซึ่งท าให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจตรงกัน
ได้เป็นอย่างดี
6. ขาดความสนใจที่จะหาความรู้ใหม่ ๆ แปลก ๆ มาให้นักเรียนครู
คณิตศาสตร์ต้องสนใจในเรื่องใหม่ ๆ ที่เกิดขึ้นโดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพของตนเอง
เพื่อจะได้น าสิ่งแปลก ๆ ใหม่ ๆ นั้นมาน าเสนอต่อผู้เรียน
1.5.3 ปัญหาจากสภาพแวดล้อมอื่น ๆ
1. สภาพทางเศรษฐกิจ เพราะถ้าเศรษฐกิจไม่ดีก็จะส่งผลไปถึงการเรียน
การสอน ครูก็ไม่มีอารมณ์ที่จะสอน เพราะต้องไปคิดถึงเรื่องปากท้องของตนเองหรือของ
ครอบครัว ถ้าเป็นนักเรียนก็คงเกิดปมด้อย เซื่องซึม ไม่สนใจเรื่องที่ครูสอน
2. สภาพทางจิตใจ ปัจจุบันคุณธรรมของมนุษย์เสื่อมลง ครูจ าเป็นต้องเอา
ใจใส่ผู้เรียนเป็นพิเศษ เพราะสภาพแวดล้อมท าให้พฤติกรรมของผู้เรียนเปลี่ยนไป เช่น
ผู้เรียนไม่อยากเรียนหนังสือ หนีโรงเรียน ซึ่งเป็นปัญหาในการเรียนการสอนทั้งสิ้น สรุปได้
ว่าปัญหาการสอนคณิตศาสตร์เกิดจากปัจจัยหลายอย่างด้วยกัน ซึ่งขึ้นอยู่กับตัวผู้เรียนเอง
ขึ้นอยู่กับครู และสภาพแวดล้อมรอบตัวนักเรียน ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ต ่าได้
1.6 การเรียนรู้แบบร่วมมือ
1.6.1 ความหมายของการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) นัก
การศึกษาหลายท่านได้ให้ความหมายของการเรียนรู้แบบร่วมมือ ดังนี้
อาทซท์ และนิวแมน (Artzt and Newman. 1990 : 448–449) ได้กล่าวถึงการ
เรียนรู้แบบร่วมมือว่าเป็นแนวทางเกี่ยวกับการที่ผู้เรียนท าการแก้ปัญหาร่วมกันเป็นกลุ่มเล็ก
ๆซึ่งสมาชิกทุกคนในกลุ่มประสบผลส าเร็จหรือบรรลุเป้าหมายร่วมกัน สมาชิกในกลุ่มทุก
คนต้องระลึกเสมอว่าเขาเป็นส่วนส าคัญของกลุ่ม ความส าเร็จหรือความล้มเหลวของกลุ่ม
เป็นผลส าเร็จหรือความล้มเหลวของทุกคนในกลุ่ม เพื่อให้บรรลุเป้าหมายสมาชิกทุกคนต้อง
พูด อธิบายแนวคิดและช่วยเหลือกันให้เกิดการเรียนรู้ในการแก้ปัญหา ครูไม่ใช่แหล่งเรียนรู้
