Page 41 - รวมเลมวจยในชนเรยน 2-2562_Neat

31

9. สอนให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนคณิตศาสตร์ รู้สึกว่าวิชาคณิตศาสตร์ไม่ยาก

และมีความสนุกสนานในการท ากิจกรรม

10. สังเกตและประเมินความรู้ และความเข้าใจของผู้เรียนขณะเรียนในห้องเรียนโดย

ใช้ค าถามสั้น ๆ หรือการพูดคุยปกติสรุปได้ว่าหลักการสอนคณิตศาสตร์มีผู้เสนอไว้หลาย

รูปแบบและเสนอไว้เป็นล าดับขั้นการสอนหลายประการตามที่กล่าวข้างต้น ดังนั้นครูผู้สอน

จึงควรเลือกใช้หลักการสอน วิธีสอนคณิตศาสตร์ให้เหมาะสมกับสภาพเนื้อหาและผู้เรียน

ซึ่งจะช่วยให้ครูผู้สอนด าเนินการจัดกิจกรรม

การเรียนการสอนได้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนจากหลักการสอนดังกล่าวข้างต้น

จะเห็นว่าแม้ผู้สอนรู้หลักการสอนดีแล้ว ก็ยังไม่สามารถเป็นผู้สอนที่ดีได้ ควรจะได้รู้วิธีสอน

ด้วย

1.5 ปัญหาการสอนคณิตศาสตร์

วิชาคณิตศาสตร์ส่วนใหญ่เป็นเรื่องราวซึ่งเกี่ยวกับนามธรรมเป็นส่วนใหญ่ที่ท าให้

ผู้เรียนเป็นจ านวนมากไม่สามารถคิดหรือมองเห็นภาพในความคิดนั้นได้อย่างแจ่มชัด

จึงขาดความเข้าใจเรียนไม่ทันคนอื่น เกิดความเบื่อหน่าย และมีทัศนคติที่ไม่ดีต่อวิชานี้ ส่วน

ผู้สอนนั้นแม้ว่าจะมีความรู้มีประสบการณ์ แต่ก็ไม่ได้น ามาใช้หรือไม่สนใจที่จะปรับปรุง
แก้ไขให้ดีขึ้น จึงท าให้เกิดปัญหาเช่นเดียวกัน ดังนั้นจึงอาจสรุปปัญหาใหญ่ ๆ ในการสอน

คณิตศาสตร์ดังนี้ (พินิจ ศรีจันทร์ดี. 2530 : 125–127)

1.5.1 ปัญหาเกี่ยวกับตัวผู้เรียน

1. ความรู้พื้นฐานของผู้เรียน ความรู้พื้นฐานเป็นสิ่งส าคัญเพราะเป็นส่วน

หนึ่งที่จะท าให้เกิดปัญหาทางด้านการเรียน การสอนขึ้นได้ ถ้าผู้เรียนมีพื้นฐานทาง

คณิตศาสตร์ที่ไม่ดีจะท าให้เกิดปัญหาทางด้านการเรียน การสอนได้ ถ้าผู้เรียนมีพื้นฐานทาง

คณิตศาสตร์ที่ไม่ดีจะท าให้การเรียนการสอนด าเนินไปได้ช้า เพราะต้องทบทวนเรื่องราวต่าง

ๆ ที่เป็นพื้นฐานก่อน