Page 94 - รวมเลมวจยในชนเรยน 2-2562_Neat
P. 94
84
นัยส าคัญทางสถิติเช่นกัน แต่อยู่เพียงขอบเท่านั้นข้อค้นพบจากผลกระทบของปัจจัย
สภาพแวดล้อมการเรียนรายวิชาที่มีผลต่อการเรียนและ ความเป็นเลิศของการสอนและ
รายวิชามีนัยส าคัญอย่างยิ่งการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ความส าพันธ์และวิธีการด าเนินการทาง
สถิติแบบพหุถดถอยการศึกษาครั้งนี้มีความส าคัญทั้งความลุ่มลึกและขอบเขตของการศึกษา
ในการเรียนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ในวิทยาลัยชุมชน ส่วนปัจจัยสภาพแวดล้อมการเรียน
รายวิชาโดยรวมส่งผลกระทบต่อการประมาณค่าผลการเรียนของนักศึกษาและความเป็นเลิศ
คอพโซวิช (Kopsovich. 2003 : 3100-A) ได้ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่าง
ลักษณะการเรียนของนักเรียนกับคะแนนวิชาคณิตศาสตร์ในการทดสอบทักษะความรู้ใน
รัฐเท็กซัส โดยมีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะการเรียนของ
นักเรียนส่งผลต่อคะแนนวิชาคณิตศาสตร์ในการสอบทักษะความรู้ในรัฐเท็กซัสหรือไม่
อย่างไร โดยค าถามการวิจัยได้แก่ (1) มีความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะการเรียนของนักเรียน
กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์หรือไม่ (2) มีความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มชาติพันธุ์
เพศ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์หรือไม่ผู้ศึกษาเก็บรวบรวมข้อมูลจากนักเรียน
ระดับ 5 จ านวน 500 คน วิเคราะห์ข้อมูลตามแบบเพียร์สันที่ระดับนัยส าคัญทางสถิติ .05
ผลการวิจัยพบว่า ลักษณะการเรียนมีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ นักเรียนชาติ
พันธุ์ตะวันตก มีความมุ่งมั่นที่จะแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ที่ยุ่งยาก นักเรียนชาติพันธุ์เม็กซิกัน
ชอบบรรยากาศเรียนแบบกันเอง และต้องการเอาใจครูผู้สอนส่วนนักเรียนอเมริกันนิโกรช
อบการเรียนแบบเคลื่อนไหว นักเรียนหญิงและนักเรียนชายชอบบรรยากาศการเรียนที่
สวยงามต้องการอาหาร เครื่องดื่ม ต้องการความส าเร็จ ต้องการสนับสนุนจากครูและ
ผู้ปกครองแต่นักเรียนชายเข้าชั้นเรียนสาย ข้อเสนอแนะก็คือถ้าครูมีข้อมูลข้างต้นก็จะเกิด
ประโยชน์ต่อการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน
วิคลัน (Wicklund. 2003 : 3457-A) ได้ศึกษาประสิทธิผลของการเรียนรู้แบบ
รายบุคคลกับการเรียนรู้แบบร่วมมือกันในระดับมหาวิทยาลัย แม้ว่ามีงานวิจัยสนับสนุนให้
จัดการเรียนการสอนแบบร่วมมือกันในระดับต ่ากว่าอุดมศึกษา แต่ในระดับอุดมศึกษายังไม่
มีงานวิจัยสนับสนุนการศึกษาครั้งนี้ก าหนดสมมุติฐานไว้ 4 ข้อ คือ 1) นักศึกษาที่เรียนแบบ
