Page 92 - รวมเลมวจยในชนเรยน 2-2562_Neat
P. 92
82
แบบอิงเกณฑ์ จ านวน 30 ข้อ แบบวัดความพึงพอใจและการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน จ านวน
20 ข้อ ผลการศึกษาพบว่า ผลการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง
ตรรกศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค
TAI มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 89.62/83.33 ดัชนีประสิทธิผลของผลการจัดการเรียนรู้เท่ากับ
.7673 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนร้อยละ 76.73 นักเรียนมีความพึงพอใจ
ต่อการจัดกิจกรรมโดยรวมอยู่ในระดับมาก
2.2 งานวิจัยต่างประเทศ
บาร์บัตโต (Barbato. 2000 : 2113–A) ได้ศึกษาผลกระทบของการใช้
วิธีการเรียนแบบร่วมมือ ที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์และทัศนคติของนักเรียนที่เรียนวิชา
คณิตศาสตร์ในระดับชั้นมัธยมศึกษา ผลการวิเคราะห์ข้อมูลแบบทดสอบแบบหลังการ
ทดลองพบว่า ชั้นเรียนที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบร่วมมือ มีระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงขึ้นอย่างมีนัยส าคัญและยังพบว่า นักเรียนมีทัศนคติในด้าน
บวกต่อวิชาคณิตศาสตร์มากกว่านักเรียนกลุ่มที่ใช้วิธีการเรียนแบบปกติ ถึงแม้จะไม่พบว่ามี
ความแตกต่างอย่างมีนัยส าคัญระหว่างปัจจัยด้านเพศกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา
คณิตศาสตร์ก็ตาม นอกจากนี้ยังพบว่า นักเรียนชายมีคะแนนจากการทดสอบสูงกว่านักเรียน
หญิงเมื่อใช้แบบทดสอบของ Motivational Survey แต่ไม่พบว่ามีความแตกต่างอย่างมี
นัยส าคัญระหว่างเพศชายกับเพศหญิงในปัจจัยด้านแรงจูงใจจากภายนอกเลย
การ์ดูโน (Garduno. 2001 : 268 – 282) ได้ศึกษาผลของการเรียนรู้แบบ
ร่วมมือในวิชาคณิตศาสตร์เกี่ยวกับความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน และทัศนคติต่อ
วิชาคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นนักเรียนเก่งของเกรด 7 และ 8 จ านวน 48 คน โดยใช้วิธีการแบ่งกลุ่ม
นักเรียนออกเป็น2 กลุ่ม คือ แบบคละเพศและแบบแยกเพศ หลังการเข้าร่วมโครงการ 2
สัปดาห์ พบว่า นักเรียนทั้ง 2 กลุ่มไม่มีความแตกต่างในเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หรือ
ความสามารถส่วนบุคคลส่วนความแตกต่างของทัศนคติที่มีต่อวิชาคณิตศาสตร์ขึ้นอยู่กับการ
ช่วยเหลือ การพึ่งพาและการแข่งขันกันภายในกลุ่ม
