Page 89 - รวมเลมวจยในชนเรยน 2-2562_Neat

79

1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของการจัด

กิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ (TAI) เรื่อง เศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.48/81.59

2. ค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ

เรียนรู้คณิตศาสตร์ ของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ (TAI) เรื่อง เศษส่วน ชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 4 เท่ากับ 0.69 หรือคิดเป็นร้อยละ 69

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่ม

ร่วมมือ(TAI) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4

โดยรวมอยู่ในระดับมาก

4. ความคงทนในการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของการจัด

กิจกรรมการเรียนรู้ แบบกลุ่มร่วมมือ (TAI) เรื่อง เศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีคะแนน

เฉลี่ยหลังการทดสอบหลังเรียน 2 สัปดาห์ ไม่แตกต่างกัน จากคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนแสดง

ว่า นักเรียนมีความสามารถในการคงทนความรู้สึกหลังเรียนได้ทั้งหมด

นางสาวนันทนาภรณ์ ภูมิพยัคฆ์ ( 2550 : 97 -98 ) ได้ศึกษาการเปรียบเทียบ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ปริมาตรและพื้นที่ผิวและแรงจูงใจในการเรียน ระหว่างวิธีการ

เรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือด้วยเทคนิคTAI กับวิธีการเรียนรู้แบบปกติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่ม

ตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนโนน

เจริญพิทยาคม จังหวัดบุรีรัมย์ จ านวน 64 คนได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random
Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบ่งเป็น 2 ชนิด คือ

แผนการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือด้วยเทคนิค TAI และแผนการเรียนรู้แบบปกติ กลุ่มละ5

แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชนิดเลือกตอบ 5 ตัวเลือก

จ านวน 30 ข้อ ผลการศึกษาพบว่า เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ปริมาตรและ

พื้นที่ผิว และแรงจูงใจในการเรียน ระหว่างวิธีการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือด้วยเทคนิค TAI

กับวิธีการเรียนรู้แบบปกติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.70 / 79.38 และ

72.46 / 71.88 ตามล าดับ ดัชนีประสิทธิผลของแผนเท่ากับ 0.7242 และ 0.6346 ตามล าดับ