Page 9 - Las habilidades socioemocionales en la primera infancia

3. Pídeles que noten qué le ha pasado al hielo durante ese tiempo: ¡se ha
derretido! ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Qué aspecto tiene el charco? Explica que
hoy escogerán a una pareja para descubrir juntos las propiedades del hie-
lo en el espacio del aula dedicado a las ciencias y al arte.

Investiguemos juntos
En el espacio de ciencias, da la bienvenida al trabajo de investigación al
Muestra gratuita
pequeño grupo de “científicos del hielo”. Habla un poco sobre lo que
hacen los científicos. Por ejemplo, trabajan juntos en laboratorios para
observar y experimentar con nuevas ideas. Pide a los niños que elijan a
una pareja de laboratorio con la que trabajar.
Haz que cada equipo escoja un bloque de hielo, una bandeja y un papel
absorbente para realizar su estudio. Pídeles que coloquen el papel encima
de la bandeja y el bloque de hielo encima de este.
Que los niños observen juntos su bloque de hielo. Plantea preguntas para
guiar la investigación, tales como: “¿Qué se siente al tocarlo?”. “¿Podéis
ver a través del hielo?”. “¿Sufre alguna transformación?”.
Propón un reto de predicción. Pregúntales: “¿Qué opináis que sucederá
si ponemos algo de sal en uno o dos lugares sobre el hielo?”. Escucha sus
predicciones.
Haz circular el recipiente con la sal y asegúrate de que cada niño tiene
oportunidad de espolvorear algo de sal sobre el hielo.
Puede que los niños noten que la sal está empezando a derretir el hie-
lo. Empezarán a aparecer agujeros. Que circule una lupa irrompible para
cada una de las parejas de laboratorio. Anímales a contemplar más de
cerca por turnos los cambios que se están produciendo.
Utiliza preguntas abiertas para motivar la reflexión en el grupo: “¿Qué
notáis ahora en el hielo? ¿Cómo ha cambiado?”. Los niños empezarán a
notar que la sal está creando cavernas en el hielo.
Dale a cada equipo colorante alimentario líquido, y deja que viertan sua-
vemente gotas del mismo en las cavernas o encima de los bloques de
hielo.
Realizad juntos más predicciones: “¿Qué le pasará al colorante alimen-
tario? ¿Qué harán los colores?”. Los colores se deslizarán por las grietas
en el hielo hasta que se mezclen para crear nuevos colores, ¡creando una
pintura en el papel de la base!
Da un paso atrás y observa cómo se derrite el hielo. Puede que a los
niños les guste más irse y dedicarse a otra actividad en otro espacio de
aprendizaje del aula e ir viniendo y supervisando el hielo periódicamente.
Con el tiempo, adquirirán el hábito de utilizar el procedimiento científico
de la observación.

© narcea, s.a. de ediciones II. LLegar aL corazón de La cIencIa 69

2-Las habilidades socioemocionales.indd 69 13/02/17 15:57