Page 33 - Microsoft Word - AS 05_ch1
P. 33
34
Criteria) หรือมาตรฐานสัมพันธ์ (Relative Criteria) ที่กําหนดไว้ก่อนและทําการแปลความหมายถึง
เหตุของสิ่งที่เกิดขึ้นโดยอาศัยรายงานจากการประเมินบริบท หรือสภาวะแวดล้อม
4. การประเมินผลผลิตในการใช้แบบจําลองซิปป์อย่างเต็มรูปแบบ จะทําให้ได้ข่าวสารแบบสะสม
คือ ใช้ช่วยในการตัดสินใจหลักการประเมินบริบทหรือสภาวะแวดล้อม และจะเป็นแนวทางสําหรับ
การประเมินปัจจัยนําเข้าและการประเมินกระบวนการการประเมินผลผลิตทําให้ได้ข้อมูลย้อนกลับไปถึง
การตัดสินใจในการเลือกวัตถุประสงค์และเลือกแนวทางในการจัดโครงการให้บรรลุวัตถุประสงค์ด้วย
จากรูปแบบการประเมินผลโครงการสรุปได้ว่ารูปแบบการประเมินผลโครงการนั้นเป็นการประเมินผล
ที่ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และการดําเนินงานของโครงการที่เป็นการประเมินในลักษณะการประเมิน
ความก้าวหน้า เพื่อหาจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในการอบรม เพื่อที่จะได้นําผลการประเมินไปใช้ในการจัด
อบรมในครั้งต่อไปในด้านต่าง ๆ
2.4 แนวคิดเกี่ยวกับการเป็นนักฝึกอบรม
การจะเป็นนักฝึกอบรมหรือครูที่จะสอนผู้ใหญ่ได้ดีนั้นต้องมีความรู้ ความสามารถ และทักษะ ๆ
ดังนี้
1. ความรู้วิทยากรจะต้องมีความรู้ในเรื่องต่าง ๆ เช่น วัตถุประสงค์และเนื้อหาวิชาที่ต้องเป็น
วิทยากร รู้วิธีการถ่ายทอดความรู้ ซึ่งจะมีความแตกต่างไปจากวิธีการสอนกับเด็กและวัยรุ่น ควรศึกษา
กลุ่มเป้าหมายว่าเป็นใคร จํานวนเท่าใด เพศ อายุ พื้นฐานครอบครัว พื้นความรู้เดิม เป็นต้น นอกจากนั้น
ยังต้องจัดการสอนที่เหมาะสมกับสถานการณ์ในการเรียนรู้ ข้อสําคัญที่สุดต้องศึกษาจิตวิทยาการเรียนรู้
ของผู้ใหญ่ และเทคนิคการสอนผู้ใหญ่อย่างถ่องแท้หากขาดความรู้ ความเข้าใจจิตวิทยาการเรียนรู้ของ
ผู้ใหญ่ การศึกษานั้น ๆ จะสิ้นความหมายโดยสิ้นเชิง
2. ทักษะวิทยากรต้องมีทักษะในการถ่ายทอดเนื้อหาดี มีวิธีการกระตุ้น เร่งเร้า สร้างความสนใจ
และแก้ปัญหาในด้านการเรียนการสอนเป็นอย่างดี
3. ทัศนคติ วิทยากรต้องมีความศรัทธา ความรู้สึกที่ดี เห็นคุณค่าประโยชน์ มีความเชื่อมั่นใน
การเป็นวิทยากร
วิทยากรต้องศึกษากลุ่มเป้าหมายเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในด้านการฝึกอบรมวิทยากรต้องวิเคราะห์
กลุ่มเป้าหมาย
1. เขาเป็นใคร
2. ต้องการอะไร
3. เหมาะสมกับสถานการณ์การเรียนรู้แบบไหน
4. เขามีเป้าหมายอย่างไร
เพื่อจะเตรียมเนื้อหาและวิธีการฝึกอบรมได้อย่างเหมาะสม
