Page 28 - Microsoft Word - AS 05_ch1
P. 28
29
สมยศ (2539) กล่าวว่า การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เป็นขั้นตอนที่สําคัญขั้นตอนหนึ่งในกระบวนการ
ฝึกอบรม จะต้องสอดคล้องกับการวิเคราะห์ความจําเป็นในการฝึกอบรม หลังจากที่มีการฝึกอบรมแล้ว
ผลที่ได้ต้องสามารถแก้ไขข้อบกพร่องและปัญหาขององค์กรได้ ในการพัฒนาหลักสูตรนอกจากจะต้อง
รู้ถึงกระบวนการในการพัฒนาหลักสูตรแล้ว ยังต้องเข้าใจและนําทฤษฎีในการเรียนรู้มาใช้ในการพัฒนา
หลักสูตฝึกอบรม
สนั่น (2538 : 30) ได้กล่าวว่า สถาบันพัฒนาผู้บริหารการศึกษา ได้ร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญจาก
หน่วยงานต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกประเทศ ศึกษา ค้นคว้าและจัดวางรูปแบบขั้นตอนการพัฒนา
หลักสูตรอบรม โดยแบ่งออกเป็น 5 ขั้นตอนดังนี้
1. การวิเคราะห์หาความต้องการในการฝึกอบรม
2. การสร้างหลักสูตรการฝึกอบรม
3. การดําเนินการฝึกอบรม
4. การประเมินผลและติดตามผลการฝึกอบรม
5. การปรับปรุงและพัฒนา
Saylor and Alexander (1974 : 7) ได้ให้ความหมายการพัฒนาหลักสูตรไว้ 2 ลักษณะคือ
หลักสูตรเดิมทําให้ดีขึ้น หรือการทําให้สมบูรณ์ขึ้น อีกลักษณะหนึ่งคือ ทําให้เกิดมีขึ้นหรือกรณีที่ต้อง
สร้างหลักสูตรขึ้นมาใหม่
กุลยา (2537 : 59-77) ได้กล่าวถึงการสร้างหลักสูตรฝึกอบรมไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. การวิเคราะห์งานที่ต้องเรียนรู้ เพื่อบอกกรอบแนวคิดของหลักสูตรถึงเนื้อหาที่เหมาะสมกับ
ความต้องการฝึกอบรม เริ่มจากการศึกษาสภาพการทํางาน สัมภาษณ์ สัมมนา
2. การเลือกเนื้อหาสาระวิชา มีความแตกต่างที่ลุ่มลึกมากกว่าประสบการณ์ที่เคยมีมาก่อน
กระตุ้นให้เกิดความอยากรู้มากขึ้นตามหลักการเรียนรู้ของผู้ใหญ่
3. การเลือกรูปแบบการฝึกอบรม พิจารณาจากคุณสมบัติ ปัญหา พฤติกรรมของผู้รับการฝึกอบรม
ประโยชน์ที่ได้รับ นโยบายขององค์กร รวมถึงทรัพยากรบุคคลและวัสดุที่มีอยู่
4. การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การดําเนินกิจกรรมแต่ละวันต้องเลือกกิจกรรมที่จูงใจช่วย
ให้เชื่อมโยงประสบการณ์เดิมเข้ากับประสบการณ์ใหม่
5. การประเมินผลการเรียนรู้มี 3 ระยะคือ ประเมินก่อนการฝึกอบรม ระหว่างการฝึกอบรม
และหลังสําเร็จการฝึกอบรมแล้ว ว่ามีความสามารถตามจุดประสงค์ของหลักสูตรฝึกอบรมมากน้อย
เพียงใด และควรแก้ไขหรือไม่อย่างไร
จากความหมายของการพัฒนาหลักสูตรสรุปได้ว่าความหมายของการพัฒนาหลักสูตรหมายถึง
กระบวนการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลง
2.3.4.2 แนวคิดของการพัฒนาหลักสูตร
แนวคิดเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาหลักสูตรที่นักวิชาการได้เขียนไว้ และเป็นที่นิยมใช้กัน
อย่างแพร่หลาย มีดังนี้
