Page 26 - Microsoft Word - AS 05_ch1
P. 26
27
การกําหนดจุดมุ่งหมายไว้ต่างกัน จุดมุ่งหมายรายวิชาเป็นจุดหมายที่ละเอียดจําเพาะเจาะจงกว่าจุดมุ่งหมาย
กลุ่มผู้สอน ผู้สอนรายวิชาจะกําหนดจุดมุ่งหมายในการสอนเนื้อหาแต่ละบทแต่ละตอนขึ้นในรูปของ
จุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรม แม้ว่าจุดมุ่งหมายของการศึกษาจะมีหลายระดับดังกล่าวแล้ว จุดมุ่งหมาย
ทุกระดับย่อมสอดคล้องกันและนําไปสู่จุดหมายปลายทางเดียวกัน
2. เนื้อหา (Content) เมื่อกําหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแล้วกิจกรรมขั้นต่อไปคือ การเลือก
เนื้อหา ประสบการณ์การเรียนรู้ต่าง ๆ ที่คาดว่าจะช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาไปสู่จุดมุ่งหมายที่กําหนดไว้
โดยดําเนินการตั้งแต่การเลือกเนื้อหาสาระและประสบการณ์ การเรียงลําดับเนื้อหาสาระ พร้อมทั้ง
การกําหนดเวลาเรียนที่เหมาะสม
3. การนําหลักสูตรไปใช้ (Curriculum Implementation) เป็นการนําหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ
ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การจัดทําวัสดุ หลักสูตร ได้แก่ คู่มือครู เอกสารหลักสูตร แผนการสอน
แนวการสอน และแบบเรียน เป็นต้น รวมทั้งการจัดเตรียมความพร้อมด้านบุคลากรและสิ่งแวดล้อม
เช่น การจัดโต๊ะ เก้าอี้ ห้องเรียน วัสดุอุปกรณ์ในการเรียน จํานวนครู และสิ่งแวดล้อมอํานวยความสะดวก
ต่าง ๆ การดําเนินการสอน เป็นกิจกรรมที่สําคัญที่สุดในขั้นตอนการนําหลักสูตรไปใช้ เพราะหลักสูตร
จะได้ผลหรือไม่ขึ้นอยู่กับพฤติกรรมการสอนของครู ครูผู้สอนจะต้องมีความรู้ในด้านการถ่ายทอดเนื้อหา
ความรู้ การวัดและประเมินผล จิตวิทยาการสอน ตลอดทั้งปรัชญาการศึกษาของแต่ละระดับจึงทําให้
การเรียนของผู้เรียนบรรลุเป้าหมายของหลักสูตร
4. การประเมินผลหลักสูตร (Evaluation) คือ การหาคําตอบว่าหลักสูตรสัมฤทธิผลตามที่กําหนด
ไว้ในจุดมุ่งหมายหรือไม่ มากน้อยเพียงใด และอะไรเป็นสาเหตุ การประเมินหลักสูตรเป็นงานใหญ่และ
มีขอบเขตกว้างขวาง ผู้ประเมินจําเป็นต้องวางโครงการประเมินผลไว้ล่วงหน้า
Tyler (1964) โครงสร้างของหลักสูตร มี 3 ประการ หรือที่เรียกว่า วงจรของ Tyler (Tyler Loop)
คือ
1. จุดมุ่งหมายของหลักสูตร (Educational Purpose) ที่โรงเรียนต้องการให้เกิดผล
2. ประสบการณ์ (Educational Experience) ที่โรงเรียนจัดขึ้นเพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมาย
3. วิธีการประเมิน (Determination of What to Evaluate) เพื่อตรวจสอบจุดมุ่งหมายที่ตั้งไว้
จุดมุ่งหมายของหลักสูตร
ประสบการณ์การเรียน วิธีการประเมิน
ภาพที่ 2-1 องค์ประกอบของหลักสูตรตามแนวคิดของ Tyler
