Page 29 - Microsoft Word - AS 05_ch1
P. 29
30
ชูชัย (2540) ได้เสนอรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม ประกอบด้วย การวิเคราะห์ความต้องการ
ในการฝึกอบรม การกําหนดวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม การคัดเลือกและออกแบบโครงการฝึกอบรม
การจัดการฝึกอบรม การประเมินผล และการสร้างเกณฑ์สําหรับการประเมินผล
2.3.5 รูปแบบการประเมินผลโครงการฝึกอบรม
สมหวัง (2524) ให้ความเห็นว่า ในการออกแบบประเมิน ผู้ประเมินจะต้องพิจารณาว่าจะดําเนินการ
ประเมินอย่างไรจึงจะทําให้ผลการประเมินถูกต้องตามสภาพความเป็นจริงครอบคลุมและตอบสนอง
ความต้องการของผู้ที่ใช้ผลประเมิน ซึ่งจากการสังเคราะห์รายงานการประเมินต่าง ๆ ปรากฏรูปแบบ
การประเมิน 3 รูปแบบ ดังนี้
2.3.5.1 แบบประเมินเชิงสํารวจ แบบประเมินในแนวนี้จะเป็นการสํารวจสิ่งต่าง ๆ ที่จะ
ช่วยในการประเมิน เช่น การวิเคราะห์ตัวโครงการเพื่อประเมินความสอดคล้องระหว่างจุดมุ่งหมายของ
โครงการกับกิจกรรมในโครงการการวิเคราะห์เอกสารเป็นวิธีการหลักที่ใช้ในการประเมินตามแนวทาง
สํารวจจากความคิดเห็นของบุคคลที่เกี่ยวข้อง จุดอ่อนของการใช้แบบประเมินเชิงสํารวจ คือผลประเมิน
ค่อนข้างจะเป็นปรนัยต่ํา ซึ่งทําให้ผลการประเมินเป็นที่น่าสงสัย ทางแก้ไขก็คือพยายามเก็บข้อมูลเชิง
ความคิดเห็นให้มีการตรวจสอบซึ่งกันและกัน และพยายามประเมินจากหลักฐาน หรือเอกสารที่มีอยู่
เป็นสําคัญ
2.3.5.2 แบบประเมินเชิงทดลองเป็นการประเมินโดยอาศัยแบบทดลองในการวิจัยแบบ
ทดลองที่นิยมใช้กันมากเป็นแบบมีกลุ่มเดี่ยวเพื่อศึกษาผลที่เกิดขึ้น โดยการเปรียบเทียบผลที่ได้จากการจัด
ก่อนและหลังการทดลองที่มีกลุ่มทดลองเพียงกลุ่มเดี่ยว การประเมินลักษณะนี้มีจุดอ่อนค่อนข้างมาก
ซึ่งอาจแก้ไขได้โดยอาศัยแบบทดลองที่มี 2 กลุ่ม คือกลุ่มทดลอง กลุ่มควบคุม แต่ผลที่เกิดขึ้นก็ยังเป็น
ที่สงสัยว่าเปรียบเทียบกันได้จริงหรือไม่ นับว่าเป็นข้อสังเกตให้ระมัดระวังปัญหาที่เกิดขึ้นด้วยการประเมิน
ด้วยวิธีทดลอง
2.3.5.3 แบบประเมินตามโมเดลการประเมิน แบ่งเป็นประเภทใหญ่ ๆ ได้ 3 ประเภท
2.3.5.3.1 โมเดลที่ยึดจุดมุ่งหมายเป็นหลัก (Goal or Objective Attainment
Model) การประเมินตามโมเดลนี้ เป็นการเปรียบเทียบข้อความที่ระบุไว้ในจุดมุ่งหมาย ไทเลอร์ เสนอแนะ
ว่าควรเป็นจุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรมกับส่วนประกอบการ(performance) ถ้าผลการเปรียบเทียบไม่มี
ความขัดแย้งกัน ก็แสดงว่าบรรลุจุดมุ่งหมาย การประเมินตามโมเดลนี้เป็นการประเมินในระบบปิดคือ
สนใจเฉพาะผลที่ใช้ประเมินจุดมุ่งหมายเท่านั้น
2.3.5.3.2 โมเดลเน้นการตัดสินใจ (The Countenance model) ของ Robert
E. Steke แบ่งการประเมินออกเป็น 2 ตอนคือ ตอนที่ 1 เป็นการบรรยายสิ่งที่คาดหวังและสิ่งที่เกิดขึ้น
ในด้านสิ่งที่นําเข้า หรือปัจจัยที่ใช้ในโครงการการปฏิบัติและผลลัพธ์ โมเดลนี้เป็นการบรรยายสิ่งที่มุ่ง
ประเมินก่อน การตัดสินคุณค่าหรือการประเมินจริง ตอนที่ 2 เป็นการตัดสินใจที่ประกอบด้วยสิ่งนําเข้า
การปฏิบัติ ผลลัพธ์ ซึ่งจะต้องประเมินเปรียบเทียบกับสิ่งที่เกิดขึ้นจริง
