Page 25 - Microsoft Word - AS 05_ch1
P. 25
26
2.1.3 ข้อมูลด้านสังคม ได้แก่ ความต้องการและความคาดหวังของสังคม และเกณฑ์
การใช้ในการตรวจสอบคุณภาพของเนื้อหาคือ 1) มีเนื้อหาเฉพาะใดบ้างที่จะบ่งชี้ให้ผู้เรียนรู้ในสิ่งนั้น
2) มีข้อเท็จจริง แนวคิด หลักการใดบ้างที่สัมพันธ์กับหัวข้อเนื้อหา 3) เนื้อหาได้ชี้แนวทางเกี่ยวกับ
กระบวนการเรียนการสอนเป็นขั้นตอนแต่ต่อเนื่องอย่างสัมพันธ์กับหัวข้อเรื่องอย่างไร และ 4) ได้บ่งชี้
ให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความคิด ทักษะ และคุณลักษณะค่านิยมในรูปแบบใด
2.2 เกณฑ์การจัดเนื้อหา
2.2.1 จัดตามลําดับจากเนื้อหาที่ง่ายไปสู่ปัญหาที่ยาก
2.2.2 จัดตามความจําเป็นที่ต้องเรียนก่อนเรียนหลัง
2.2.3 จัดตามลําดับของเวลา
2.2.4 จัดตามหัวข้อหรือเรื่อง
2.2.5 จัดลําดับจากส่วนย่อยไปสู่ส่วนรวม
2.2.6 จัดตามลําดับจากส่วนรวมไปสู่ส่วนย่อย
2.3 ประสบการณ์การเรียน หมายถึง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับสถานการณ์ภายนอกที่
ผู้เรียนมีปฏิกิริยาต่อการเรียนรู้ โดยเกิดจากสิ่งที่ผู้เรียนเป็นผู้ลงมือกระทํา ดังนั้นวัตถุประสงค์และเนื้อหา
วิชาเป็นจุดหมายปลายทาง แต่ประสบการณ์การเรียนที่จัดขึ้นเป็นวิธีการที่จะทําให้บรรลุถึงจุดหมาย
ปลายทาง โดยมีหลักในการเลือกประสบการณ์ในการเรียนดังนี้
2.3.1 เลือกประสบการณ์การเรียนที่ให้โอกาสผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติตามวัตถุประสงค์
2.3.2 ควรเป็นที่พึงพอใจของผู้เรียน
2.3.3 อยู่ในขอบข่ายความสามารถของผู้เรียน
2.3.4 ควรเลือกประสบการณ์การเรียนที่สามารถนําไปสู่วัตถุประสงค์หลาย ๆ ด้าน
2.4 การประเมินผล หมายถึง กระบวนการรวบรวมข้อมูลเพื่อตรวจสอบว่าประสบการณ์
การเรียนที่จัดขึ้นได้ผลเป็นที่พึงประสงค์หรือไม่มากน้อยเพียงใดและเป็นการเสนอข้อมูลเพื่อตัดสินใจ
เปลี่ยนแปลง ปรับปรุง หรือเลือกวิธีการใหม่เกี่ยวกับการจัดการศึกษา พิจารณาให้ครอบคลุมทั้งการประเมิน
ความก้าวหน้า และประเมินผลลัพธ์
บุญเลี้ยง (2553 : 15-16) ได้สรุป องค์ประกอบที่สามารถจะทําให้ผู้ใช้หลักสูตรสามารถนําหลักสูตร
ไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีองค์ประกอบที่สําคัญคือ
1. จุดมุ่งหมายของหลักสูตร (Curriculum Aims) หมายถึง ความตั้งใจหรือความคาดหวังที่
ต้องการให้เกิดขึ้นในตัวผู้ที่จะผ่านหลักสูตร จุดมุ่งหมายของหลักสูตรมีความสําคัญ เพราะเป็นตัวกําหนด
ทิศทางและขอบเขตในการให้การศึกษาแก่เด็ก ช่วยในการเลือกเนื้อหาและกิจกรรม ตลอดจนใช้เป็น
มาตรการอย่างหนึ่ง ในการประเมินผลทั้งนี้จุดมุ่งหมายของการศึกษามีอยู่หลายระดับ ได้แก่ จุดมุ่งหมาย
ระดับหลักสูตรซึ่งเป็นจุดมุ่งหมาย ที่บอกให้ผู้ที่เกี่ยวข้อง รู้เป้าหมายของหลักสูตรนั้น ๆ จุดมุ่งหมาย
ของกลุ่มวิชา วิชาแต่ละกลุ่มจะสร้างคุณลักษณะที่แตกต่างกันให้กับผู้เรียน ดังนั้นแต่ละกลุ่มวิชาจึงมี
