Page 47 - 07_App1_6_08_Bio

170

ตารางที่ ค-5 (ต่อ)

รายการประเมินในภาพรวม ผู้เชี่ยวชาญ (คนที่) ผลการประเมิน
ของรูปแบบการฝึกอบรม ระดับ
บุคลากรทางการศึกษาด้วย 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X̅. S.D. ความ
ระบบอิเล็กทรอนิกส์ เหมาะสม

5. ขั้นตอนหลักสูตรฝึกอบรม 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4.72 0.46 มากที่สุด
รูปแบบการพัฒนานักฝึกอบรม
บุคลากรทางการศึกษาด้วย
ระบบอิเล็กทรอนิกส์ไปใช้จริง

สามารถนําไปดําเนินการ
พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมฯ
ได้จริงอย่างเหมาะสม
6. ขั้นตอนหลักสูตรฝึกอบรม 5 4 4 5 5 4 4 5 5 4 5 4.54 0.52 มากที่สุด
รูปแบบการพัฒนานักฝึกอบรม
บุคลากรทางการศึกษาด้วย

ระบบอิเล็กทรอนิกส์ไปใช้จริง
ทําให้รูปแบบการพัฒนา
หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นที่
เน้นอาชีพเป็นฐาน สอดคล้อง
กับความต้องการในการ
พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม
รูปแบบการพัฒนานักฝึกอบรม
บุคลากรทางการศึกษาด้วย

ระบบอิเล็กทรอนิกส์อย่าง
เหมาะสม
ค่าเฉลี่ยรวม 4.68 0.48 มากที่สุด

จากตารางที่ ค-5 พบว่า ผลการประเมินความเหมาะสมในขั้นตอนที่ 4 ขั้นการนําหลักสูตรวิชาชีพ
ระยะสั้นไปใช้จริงของรูปแบบการฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์โดยผู้เชี่ยวชาญ
มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.68อยู่ในระดับความเหมาะสมมากที่สุด ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานการวิจัยและเมื่อ

พิจารณาเป็นรายการที่ประเมิน พบว่า ทุกรายการประเมินมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด
ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์

ในขั้นตอนที่ 5 ขั้นการประเมินผลหลักสูตรฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์โดยผู้เชี่ยวชาญ