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以提供大學生更積極的職涯輔導服務，更甚者，該國勞動部直接挹注資金給大專校院之

職涯輔導單位，這也使得各大專校院職輔單位開始蓬勃發展，發展出各式多元化的職涯

服務（Yang, Lee, & Ahn, 2012）。根據 Lee 等人（2007）的研究，目前韓國大專校院的

職涯輔導單位約有 42.1%為學務處以下二級單位，但已有近 48.4%的職輔單位為獨立一

級單位。

第二節 美國大專校院職涯輔導單位之建置

在生涯諮商領域執牛耳的美國學界又是如何在高等教育中安排生涯輔導相關資源

呢？美國的大專校院職涯輔導單位大致分為兩種：集中式（Centralized）生涯發展中心

以及分散式（Decentralized）生涯資源中心。以下針對兩種方式分別介紹：

（1） 集中式生涯發展中心：此種模式顧名思義是將全校生涯輔導資源集中於一個單位

內辦理，因此該中心負責全校生涯輔導相關工作。通常中心內工作人員包含一名

專任中心主任、數名專任碩博士等級諮商心理相關科系畢業之生涯輔導員、數名

專任行政人員、以及數名碩士及大學部學生兼職工讀生。中心負責業務從辦理大

型校級就業博覽會、就業及實習職缺資料提供、提供生涯測驗、諮詢及諮商服務、

舉辦生涯相關講座等。

（2） 分散式生涯資源中心：相較於集中式生涯發展中心將全校生涯相關資源及人力集

中在一單位統籌辦理，分散式生涯資源中心則是小而美、小而機動的模式，由各

學院依照其需要及其資源，分別經營各自的生涯資源中心，而各生涯資源中心所

辦業務不一，完全自訂其工作目標及業務內容，其所配置之人力物力亦依其學院

所能分配下來的資源來規劃。因此，此分散式生涯資源中心可以小到僅有一名專

任行政人員或數名兼任（甚至由研究生等級兼任工作人員負責業務），而一校可

以依學院數擁有數個小型生涯資源中心。

除此分類之外，亦可根據經費來源（自給自足或是仰賴政府補助）、體驗式教育（見

實習機會）提供多寡、以及生涯發展性探索亦或求職輔導單位等偏向來進行分類（Garis,

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