Page 227 - emodulmmpik

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 221

Kondisi yang diberikan untuk membentuk soal dapat diklasifikasikan

menjadi 3 yaitu:

1) Bebas. Tidak ada kondisi apapun yang harus dipatuhi oleh siswa dalam

membentuk soal

2) Semi Terstruktur. Siswa diberi kondisi terbuka untuk diselidiki dengan

menggunakan pengetahuan yang dimilikinya kemudian mengaitkan kondisi

itu dengan prinsip matematika untuk membentuk soal

3) Terstruktur. Siswa diberi data atau informasi untuk membentuk soal

Peserta didik hanya diberikan situasi tertentu sebagai stimulus

dalam merumuskan soal/ masalah. Berkaitan dengan situasi yang

dipergunakan dalam kegiatan perumusan masalah/ soal dalam pembelajaran

matematika, soal dapat dibangun melalui beberapa bentuk, antara lain

gambar, benda manipulatif, permainan, teorema/ konsep, alat peraga dll

(Brown & Walter, 2005). Adapun penilaian kemampuan membentuk soal

siswa/respon pebelajar adalah skor 0 untuk pernyataan, skor 1 untuk

pertanyaan non matematis relevan dan juga untuk pertanyaan matematis

yang tak dapat diselesaikan dan skor 2 untuk pertanyaan matematis yang

dapat diselesaikan (Iskandar, 2011).

b. Prinsip Penerapan Strategi Problem Posing

Prinsip yang diterapkan dalam strategi pembentukan soal adalah

prinsip yang penting di dalam teori konstruktivisme yaitu pebelajar harus

membangun sendiri pengetahuannya secara aktif (to construct =

membangun). Pengajar dapat membantu proses ini dengan memberi

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021