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asignatura acuerdo con los criterios definidos en cuanto a conocimientos, habilidades y
actitudes, definidos en la matriz de valoración.
g) El Consejo Académico hará seguimiento permanente a los procesos de evaluación y
planteará directrices para establecer estrategias de apoyo y profundización con el fin de
alcanzar óptimos niveles en el desempeño de los estudiantes. Este apoyo se debe
realizar a partir de trabajo realizado en el colegio con el departamento de psicología, y
en otras esferas con los diversos tratamientos que el estudiante este recibiendo con las
otras instituciones.
ARTICULO 13:
PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y
HETEROEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
La autoevaluación se tendrá en cuenta en la valoración del aspecto actitudinal; es decir,
en el SER, que será justificada por los estudiantes. Los docentes establecerán los criterios
para su aplicación y valoración durante el proceso de manera crítica y objetiva.
En esta estrategia cada estudiante evalúa sus propias acciones, por medio de esta se
aumenta la autoestima, se despierta su sentido de responsabilidad, se afianza su autonomía
y desarrollan procesos de metacognición. Algunas pautas para aplicar esta estrategia son:
Aplicar técnicas de autocorrección de pruebas y trabajos.
Introducir esta práctica de manera gradual, siguiendo diferentes niveles de
complejidad, según edad, las características, necesidades e intereses de los
estudiantes. Se propone ser realizada a parir de grado 3º
Inculcar en los estudiantes la importancia que tiene para su formación el saber
valorar su propio desempeño con honradez, sinceridad y responsabilidad, a fin de
que lleguen a conclusiones más o menos acertadas. La teoría es el resultado de un
proceso de investigación en el que se tiene en cuenta la observación, la experiencia.
Se plantean y comprueban hipótesis, se producen explicaciones, comprensiones,
leyes o conclusiones.
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN –COLEGIOS NAVALES ARMADA NACIONAL 193
