Page 82 - Aguilera Perales Ángel Javier
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crear un clima de confianza lo cual conlleva a un mejor ambiente dentro del espacio en el que
se está trabajando, se permitió hacer esta acción antes de comenzar la experimentación para
evitar accidentes al momento de elevar la temperatura a los materiales, este se vio reflejado en
el comportamiento de los alumnos porque una vez llevando el proceso de experimentación no
se presentaron percances que llevaran a la suspensión de las actividades planeadas.
Se continuó con las actividades de desarrollo en donde los alumnos se mostraron
participativos y ordenandos, siguiendo las indicaciones y las reglas establecidas para que el
experimento resultara de acuerdo a lo planeado.
La primera actividad partió del título escrito en el pizarrón “El agua se transforma”
mismo que se tomó en cuenta para el nombre del experimento, a partir de esto los alumnos
fueron indagando lo que realizarían durante esta actividad. De tal manera se inició una
conversación con algunos de los alumnos:
AD -¿Qué te imaginas al escuchar el título “El agua se transforma”?
A – Que el agua sufrirá algunos cambios.
AD - ¿Qué tipo de cambios?
A –Como por ejemplo cambiar de estado físico.
A –Que pase de estado líquido a gaseoso.
A partir de esta pequeña conversación con los alumnos se puede detectar que han
retenido algunos de los aprendizajes relacionados con el contenido trabajando, de igual
manera se puede observar que ya tienen una intuición de lo que van a realizar durante el
experimento.
Posteriormente se entregó el material necesario para la elaboración del experimento,
cada uno de los equipos recibió un hielo en forma de cilindro y un bolsita con colorante
artificial, esta última para mejorar la observación de los cambios durante la experimentación y
