Page 83 - Aguilera Perales Ángel Javier
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el hielo para representar el estado sólido. Así mismo se hizo la entrega de una fotocopia en la
cual se encontraron las instrucciones necesarias a seguir.
Para ahorrar tiempo se solicitó a un alumno dar lectura a las instrucciones haciendo
pausa en cada una de ellas y dando una breve explicación para dejar en claro lo que se tenía
que realizar y evitar algún tipo de accidente o error, al finalizar se cuestionó nuevamente
aclarando dudas e inquietudes.
En seguida se dio a cada alumno la ficha de experimentación correspondiente (Anexo
17) para llevar a cabo los pasos del mismo, la primera indicación fue escribir el nombre del
experimento “El agua se transforma”, luego se mencionó contestar el apartado de hipótesis en
donde cada estudiante escribió lo que creía que le sucedería al hielo, esto con la ayuda de la
observación de los instrumentos que contaba para la elaboración del experimento, en este
apartado la mayoría de los alumnos dedujo correctamente, pero para verificar lo que ellos
creyeron que sucedería recurrimos a la elaboración del experimento.
Cuidadosamente, con ayuda de la maestra del laboratorio, se abrieron los ductos del
gas que van directamente a los mecheros de bunsen, en seguida el alumno monitor del equipo,
atentamente, colocó el hielo en la parte interior del vaso de precipitados y un pequeña porción
de colorante artificial.
Posteriormente, se abrieron las perillas del gas y con un encendedor se prendieron los
mecheros de bunsen, los cuales proporcionaron calor al vaso de precipitados elevando su
temperatura.
Por motivos de seguridad no se permitió a los alumnos realizar el encendido de los
mecheros porque el uso de gas no está permitido a niños de tercer grado de primaria, al menos
que esté siendo supervisado por un adulto, en esta ocasión se prefirió optar esta medida y
solicitar ayuda a la maestra encargada del laboratorio para evitar algún tipo de percance.
