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Las actividades que se hagan en clase, se corrigen en clase, por lo que
no tienen carga adicional de trabajo para el profesor. Si los temas son
bisemanales, la suma de estas tareas de análisis y rediseño de clases salen a
67,5 minutos por semana que, al final suman 16 horas y 47 minutos de
trabajo por cuatrimestre dedicadas a la revisión de respuestas de los

alumnos. Si la duración de cada tema es semanal y hay un nuevo tema,
cada semana el tiempo empleado en analizar respuestas y rediseñar clases
se multiplicará por dos y supondrá para el profesor 35 horas de trabajo

extra por cuatrimestre.
Nuestro equipo de profesores empezó haciendo envíos de materiales
bisemanales, y luego, cuando ya reutilizábamos lo hecho en años
anteriores, acortamos los temas para duplicar su número y pasamos a
envíos semanales, para así hacer trabajar más horas a los alumnos (aunque

fuese con el ineludible coste de que su profesor trabajase también algo
más).

Habilidades a desarrollar por el profesor que

decide implementar el aprendizaje inverso

El profesor deberá aprender a usar herramientas y apps para buscar,
enriquecer y crear contenidos, para comprobar el estudio previo y analizar
la información de las respuestas de sus alumnos, y para realizar evaluación
formativa en clase.
Para asumir este cambio de rol, incluso en la metodología más sencilla

(el Just in Time Teaching), el profesor deberá desarrollar una serie de
habilidades. Algunas de ellas son tecnológicas, como aprender a crear los
vínculos hipermedia, en los que haremos que los recursos en forma de

documentos electrónicos, podcasts o vídeos estén disponibles para los
alumnos; y aprender a buscar y enriquecer o “curar” vídeos, con subtítulos,
comentarios y preguntas de seguimiento, y colocarlos en la nube.
Otras habilidades a desarrollar son pedagógicas, como aprender a
comunicar y a mostrar los beneficios del modelo flipped a los alumnos,

aprender a gestionar el feedforward de nuestros alumnos y convertirlo en
feedback y planes de actividades a realizar en clase. Otras habilidades son
mixtas o pedagógico-tecnológicas, pues combinan tanto elementos

tecnológicos como pedagógicos como aprender a crear los cuestionarios de

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