Page 116 - prueba

Cambios en los roles del profesor fuera y dentro
del aula

Fuera de clase, el papel del profesor no será sólo prepararse las clases sino
que deberá hacer más cosas. Deberá enviar los materiales a sus

estudiantes, comprobar que estos estudian, analizar sus reacciones a los
materiales y, en base a las necesidades e intereses de sus alumnos, ajustar
el enfoque y las actividades presenciales a sus necesidades.
Dentro de clase, el papel será el de un dinamizador de actividades que
facilita a sus alumnos razonar, discutir y hacer aquellas acciones que les

llevarán a aprender y ejercitar competencias. El profesor planteará retos a
sus alumnos y establecerá límites de tiempo acuciantes para ir alcanzando
determinados avances. Tras ello, el profesor observará cómo los grupos de
alumnos avanzan en su trabajo circulando por la clase entre los grupos

preguntando: ¿Cómo va el trabajo? o “¿algún problema?”. Los japoneses
denominan kikan shido a esta metodología (enseñando entre los pupitres o
teaching between desks).
Finalmente, el profesor moderará discusiones en las que se pondrá en

común lo trabajado por los distintos grupos. Planteará cuestiones a debatir
y guiará y moderará discusiones entre sus alumnos. El profesor debe
aprender a diseñar la experiencia de aprendizaje blended. Este método
combina trabajo no presencial de los alumnos en casa con trabajo

presencial en clase. El no presencial prepara al alumno para sacar el mayor
provecho de actividades de aprendizaje activo en clase. Esto se consigue
una vez que entran en juego los roles aceptados por los alumnos y el rol de
facilitador, observador y guía del profesor.

El profesor debe aprender a diseñar en cada tema nanoexperiencias de
aprendizaje que incluyan: acceso a la información que debe ser estudiada
comprendida y aprendida; tareas a realizar por el alumno antes de clase
para demostrar su estudio previo; tareas a realizar en clase para aplicar lo

estudiado; actividades para trabajar en clase a partir de las tareas de
preparación previa que los alumnos han realizado; y finamente, actividades
de evaluación formativa presenciales u online (Alsagoff, 2016).

Cambios en la carga de trabajo para el profesor

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