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La revisión de 2007, que es muy útil para diseñar actividades de
enseñanza-aprendizaje y evaluación adecuadas a los distintos niveles, se
muestra en la figura 6.3.
Figura 6.3 Taxonomía de Bloom (modificada y revisada en 2007)
Esta taxonomía ordena los distintos niveles de razonamiento de los
alumnos con la información a aprender. Es una clasificación jerárquica que
normalmente se representa de una forma piramidal para transmitir la
noción de que, los niveles de razonamiento superior se apoyan en la
consecución previa de otros niveles de razonamiento más básico o bajo.
A continuación, vamos a describir los niveles de la versión de la
pirámide Bloom de 2007 empezando desde los niveles más básicos hasta
llegar a los superiores.
Niveles de Razonamiento más básicos (Lower Order Thinking, LOT)
Es necesario que el alumno ejercite estos niveles más básicos (recordar,
comprender y aplicar) para poder tener éxito en los niveles de
razonamiento más elevados. A su vez es necesario recordar ciertos hechos
básicos para poder relacionarlos entre si y de esta manera poder
comprender la estructura de relaciones entre ellos y poder aplicarlos a la
resolución de situaciones sencillas.
1 er Nivel. Recordar. Recuperar hechos pertinentes desde la memoria
a largo plazo (reconocer, recordar).
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