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2º Nivel. Comprender. Construir nuevos significados mezclando
información nueva con ideas previas (interpretar, ejemplificar,
clasificar, resumir, inferir, comparar, explicar).
3er Nivel. Aplicar. Usar procedimientos para resolver problemas o
completar tareas (ejecutar, implementar).

En el modelo inverso, el estudio previo pretende que el alumno
interaccione con la información y la asimile pudiendo recordar los
elementos y las definiciones básicas y comprendiendo la estructura de
relaciones. El estudio previo también puede incluir ejercicios de aplicación

sencilla que servirán para comprobar que los alumnos recuerdan,
comprenden y aplican la información transmitida.

Niveles de Razonamiento alto nivel (Higher Order Thinking, HOT)

Estos niveles HOT se apoyan en la consecución de los anteriores LOT que
en el modelo inverso se alcanzan mediante el estudio previo. En el modelo
inverso usamos el tiempo de clase para que los alumnos ejerciten niveles
de razonamiento elevado en tareas en las que deben analizar, evaluar y

crear utilizando la información que les hemos transmitido. La capacidad de
análisis se apoya en la comprensión de los elementos y sus relaciones. Para
evaluar, el alumno debe hacer un juicio aplicando la información que le
hemos transmitido. Para crear el alumno debe utilizar esa información para
crear algo nuevo.

1º Nivel. Analizar. Subdividir el sistema en partes significativas y
relacionar las partes (diferenciar, organizar, atribuir).

2º Nivel. Evaluar. Llegar a conclusiones basándose en
estándares/criterios (contrastar, criticar, juzgar).
3º Nivel. Crear. Reorganizar elementos en un nuevo patrón,

estructura o propósito (generar, planificar, producir).

Si pretendemos que los alumnos aprendan a realizar tareas que requieren
razonamiento de alto nivel deberemos entrenarles para ello y además
establecer un sistema de evaluación que valore el razonamiento de alto
nivel. Esto se consigue por medio de la evaluación de la capacidad de los

alumnos para crear soluciones a problemas nuevos, analizar situaciones
complejas y novedosas reconociendo los elementos relevantes y evaluando
qué acciones serían las más convenientes.

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