Page 28 - MF1869 COMPLETO_Neat
P. 28
• Alfabetizar á sociedade en prol do Ventosa (2002) sinala tres etapas que as
desenvolvemento científico, tecnolóxico políticas culturais europeas desenvolveron a
e social. partir da segunda metade do século XX: a
O ocio é entendido neste período como a cultura como saber, a cultura como ter e a
cantidade de tempo ou dedicado ao traballo. cultura como ser.
A continuación analízase como este concepto Por saber é entendida a obtención de
tamén se ve modificado. Interesa o dato coñecemento e sabedoría, algo que na
cuantitativo, pero máis aínda a calidade data estaba ao alcance de poucos; por
do mesmo. A cultura convértese en factor ter, a acumulación de coñecementos e
fundamental para entender o ocio e o tempo de recursos que da cultura derivan; en
libre, así como a súa importancia actual. canto á cultura como ser, esta defínese
como a caracterización propia dun grupo
ou comunidade como aceno de identidade
propia.
As loitas da clase traballadora que se Poden delimitarse tres concepcións da
orixinaron durante a Revolución Industrial cultura e o tempo libre que se xeran a
para mellorar a calidade de vida e facer uso partir da concepción de cultura que teñen
de tempo libre dedicado a descansar, sen os diferentes gobernos e entidades públicas:
cargas laborais e tarefas diarias achegaron desde unha formulación elitista, ata a
o valor actual do tempo libre como espazo democracia popular e participativa na que
creativo, evasivo e liberador. se atopa a situación actual.
28
