Page 224 - 退休3.0：高齡教育與高教轉型

退休 3.0
高齡教育與高教轉型 221

of Notre Dame 提供的課程，並參加季度的系列講座。 Holy

Cross College 舉辦藝術節，在退休社區展示學生藝術品，學

生藝術家參觀討論他們的工作。 退休人員還定期歡迎國際學

生一年幾次的晚餐。此外，曾擔任大學教授的居民也可以在

Holy Cross College 進行學生評估。

綜觀美國社會發展之經驗，有下列四項潛在因素促使美國

發展連結大學型退休社區（Tsao, 2003）：

1. 就社會脈絡而言，退休意謂著低社會價值，銀髮族處於此

一階段中，沒有社會角色扮演和期待，使得處於退休階段

的銀髮族，常有老而無用的社會價值感；

2. 處於「第三年齡」（The Third Age）的銀髮族，離開工作

場所（主要指不再從事全時的工作）並停止許多家庭上的

責任，得以自由地滿足個人的想法與需要，在退休之後仍

有很長的時間需要規劃；

3. 大學扮演社會變遷促進者的角色，有必要在其校園中發展

退休社區，促進學習社會之發展；

4. 與大學連結的退休社區形塑一個學習的文化，以提供銀髮

族個人成長、自我實現的機會，且在退休生活中發展有價

值的角色，並鼓勵代間接觸，此乃與一般傳統的退休社區

最大不同之處。