Page 59 - บทเรียนการสื่อสาร
P. 59
การน าเสนอข้อมูลทางการแพทย์
การน าเสนอข้อมูลทางการแพทย์เป็นส่วนหนึ่งของการสื่อสารทางการแพทย์ที่มี
ความส าคัญส าหรับแพทย์ประจ าบ้าน นักเรียนแพทย์ และนักเรียนสาขาการแพทย์อื่นๆ
ตลอดจนแพทย์และพยาบาลทุกคน การสื่อสารประเภทมีวัตถุประสงค์ในการส่งเสริมให้ผู้ฟง ั
ได้รับทราบและเกิดความเข้าใจในข้อมูลทางวิชาการ
ั
บ่อยครั้งที่เรารู้สึกชื่นชมกับวิทยากรที่มาบรรยายให้ฟงถึงความเก่งและความสามารถใน
ั
การน าเสนอ แต่ลังเลที่จะบอกว่าเราในฐานะผู้ฟงได้รับอะไรจากการบรรยายดังกล่าว การปรับ
ั
มุมมองของผู้สอนหรือผู้บรรยายให้เห็นความส าคัญของผู้เรียนหรือผู้ฟงในลักษณะยึดหลัก
่
ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางจึงเป็นเรื่องที่ต้องน ามาพิจารณาเช่นเดียวกับการดูแลผู้ปวยที่ต้องยึดหลัก
่
ผู้ปวยเป็นศูนย์กลาง หรือการเรียนการสอนในโรงเรียนที่ต้องยึดหลักนักเรียนเป็นศูนย์กลาง
แนวคิดในการสื่อสารข้อมูลทางการแพทย์ที่ส าคัญคือ สนับสนุนให้เกิดกิจกรรมหรือบท
ั
สนทนาแบบสองทาง กระตุ้นให้ผู้เรียนหรือผู้ฟงได้คิดและแสดงความคิดเห็นให้มากที่สุด และท า
การเชื่อมโยงความรู้ ข้อมูล ข้อคิดเห็น มาเป็นองค์ความรู้ต่อไป
รูปแบบในการน าเสนอข้อมูลทางการแพทย์มีหลากหลายรูปแบบ ในที่นี้จะขอ
ยกตัวอย่างกิจกรรมที่แพทย์และนักเรียนแพทย์ต้องเกี่ยวข้องบ่อยๆ ได้แก่ การน าเสนอตัวอย่าง
่
่
ผู้ปวย การอภิปรายตัวอย่างผู้ปวย การทบทวนหัวข้อทางวิชาการ และการน าเสนอที่ข้างเตียง
่
ของผู้ปวย
การน าเสนอตัวอย่างผู้ป่วย
่
การน าเสนอตัวอย่างผู้ปวยที่รับไว้รักษาพยาบาลเป็นกิจกรรมที่แพทย์ประจ าบ้านและ
นักเรียนแพทย์มักมีความคุ้นเคย โดยแต่ละคนอาจจะอยู่ในบทบาทที่แตกต่างกัน ไม่ว่าจะเป็นผู้
ั
น าเสนอ ผู้ฟง ผู้อภิปราย หรือผู้ด าเนินรายการ
ขั้นตอนในการน าเสนอตัวอย่างประกอบด้วย 3 ขั้นตอนส าคัญคือ
ั
1. ขั้นตอนกล่าวน า ขั้นตอนนี้เป็นหนทางในการสื่อสารกับผู้ฟงให้เกิดความสนใจใน
กิจกรรมที่ก าลังจะเกิดขึ้น ผู้ด าเนินรายการ (moderator) อาจเริ่มด้วยการทักทายและแนะน า
แผนของกิจกรรม
“เรียนอาจารย์ สวัสดีเพื่อนแพทย์ประจําบ้านและน้องๆ ทุกคน เช้าวันนี้ morning round
่
จะเสนอตัวอย่างผู้ปวยที่รับไว้รักษาในโรงพยาบาลในหนึ่งสัปดาห์ที่ผ่านมา ซึ่งมี case ที่น่าสนใจ
อยู่หลายรายครับ”
2. ขั้นตอนกิจกรรม ขั้นตอนนี้เป็นขั้นตอนที่ตระเตรียมล่วงหน้าไม่ได้มากนัก แต่มี
ความส าคัญมากที่สุด เพราะเป็นเรื่องของเนื้อหาวิชาการซึ่งถือว่าจ าเป็นส าหรับการเรียนแพทย์
อย่างไรก็ตาม ผู้ด าเนินรายการตลอดจนผู้เข้าประชุมควรมีแนวคิดหรือปรัชญาในการเรียนรู้ไป
59
