Page 200 - Perpustakaan SMA PGRI Rumpin Bogor

harus melakukan pembacaan yang mendalam karena tema pada umumnya
bersifat implisit atau tersirat. Sekalipun demikian, tema puisi dapat ditelusuri
dengan mengenali kata-kata tertentu. Berdasarkan tema tertentu, penyair
menyusun kata-kata hingga membentuk puisi yang utuh. Dengan demikian,
susunan kata-kata akan sangat bergantung pada tema yang dipilih penyair.
Beberapa tema yang sering dipilih dalam berbagai puisi di antaranya
ketuhanan, patriotisme, kemanusiaan, kritik sosial, keindahan alam, per-
cintaan, persahabatan, dan pendidikan. Sebagai contoh, puisi Abdul Hadi
W. M. yang berjudul “Tuhan, Kita Begitu Dekat” mengandung ide dasar
atau bertema ketuhanan. Hal ini tergambar dari penggunaan kata-kata,
seperti Tuhanku/Kita begitu dekat/Sebagai api dengan panas/Aku panas
dalam apimu/. Bait tersebut menggambarkan perasaan dekat aku dengan
Tuhan seperti api dan panasnya.
Tema yang dipilih penyair juga dapat memengaruhi suasana puisi.
Suasana adalah hal yang dirasakan dalam jiwa pembaca setelah membaca
puisi, misalnya gembira, bahagia, sedih, haru, bimbang, sepi, pasrah, dan
sebagainya. Suasana juga berkaitan dengan efek yang ditimbulkan puisi
terhadap keadaan batin atau perasaan pembaca. Sebagai contoh, Abdul
Hadi W. M. berjudul “Tuhan, Kita Begitu Dekat” yang bertema ketuhanan
di atas. Di dalamnya terdapat ungkapan kedekatan aku dan Tuhan dalam
analogi /Sebagai api dengan panas/aku panas dalam apimu/Sebagai api
dengan panas/Aku panas dalam apimu/Kita begitu dekat/Seperti angin
dan arahnya/. Melalui hal tersebut, pembaca dapat merasakan suasana
khidmat, tenang, dekat, dan merasa erat dengan Tuhan.
6. Metode dan Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode Pameran Berjalan
melalui langkah-langkah sebagai berikut.
a. Guru melakukan apersepsi, memberikan motivasi, dan menyampaikan
tujuan pembelajaran.
b. Siswa menyimak penjelasan guru terkait arahan, aturan, dan langkah-
langkah pembelajaran sesuai dengan metode Pameran Berjalan.
c. Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4–5 siswa. Setiap
kelompok siswa harus bersifat heterogen.
d. Siswa menerima kertas karton/plano dan lembar kerja siswa terkait
tugas yang harus dikerjakan.
e. Siswa melakukan pembagian tugas pada setiap anggota dalam kelom-
poknya.
f. Siswa membaca secara intensif teks puisi dan mendiskusikan tugas
yang diberikan guru terkait telaah tema dan suasana dalam puisi.
g. Siswa menuliskan hasil diskusi dan jawaban dalam kertas karton/plano
yang diberikan guru.
h. Setelah selesai, siswa memajang/menempel kertas plano/karton di
tempat yang strategis.

Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia
188
untuk SMA/SMK Kelas X