Page 12 - RELACIÓN ENTRE LA COMPRENSIÓN DE LECTURA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DE TERCERO BÁSICO DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA ALDEA SAN ANTONIO SERCHIL, SAN MARCOS.
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estadísticos a través de la investigación se evidenció la importancia del juego para mejorar
la comprensión lectora por lo que recomienda a los docentes ponerle más atención al valor
que representa el juego como técnica de aprendizaje. Que se realicen campañas y
concursos de lectura en los establecimientos para promover el placer por la lectura.
• Cruz Meza, S. (2009) Tesis “Propuesta de Comprensión Lectora para Estudiantes
de Primer Ingreso a la Universidad de San Carlos de Guatemala”. Del Departamento
de Letras, en el grado académico de Licenciatura de la Facultad de Humanidades en la
Universidad de San Carlos de Guatemala. Afirma que la mayoría de los centros educativos
del país consiguen que los alumnos aprendan a leer, pero frecuentemente con pobres
resultados ya que, durante los años escolares, los estudiantes están incapacitados para
desarrollar sus ideas y opiniones a través del razonamiento y de la reflexión que implica
hacer una buena lectura. (Analfabetas funcionales, no comprenden lo que leen). Su
objetivo fue promover la lectura comprensiva, como herramienta personal por medio de
Talleres de Lectura. Se basó en el modelo lingüístico -pedagógico para mejorar la
comprensión lectora. Utilizó la investigación documental, variante del método científico
que permitió obtener información relevante, fidedigna e imparcial. Se aplicó en la
Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
estudiantes que ingresan por primera vez. Se determinó que las variables asociadas con la
comprensión lectora son la lectura crítica y la lectura significativa. Se recomienda la
práctica de lectura razonada, dentro de uno de los más elevados procesos mentales que
incluye diferentes formas de pensamiento.
