Page 10 - RELACIÓN ENTRE LA COMPRENSIÓN DE LECTURA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DE TERCERO BÁSICO DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA ALDEA SAN ANTONIO SERCHIL, SAN MARCOS.
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del diccionario, capacidad de predecir, responder preguntas directas, clasificar, identificar
ideas principales, diferenciar entre lo real e imaginario, entre otras.
• Lainfiesta Stricker, M. (2006) Tesis “Relación que existe entre la comprensión de
Lectura y el Rendimiento Académico de los alumnos de Primero Básico de Mixco,
Guatemala”. De la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación en el grado
académico de Licenciatura de la Facultad de Humanidades en la Universidad de San
Carlos de Guatemala. Se ha comprobado a través de observaciones y encuesta aplicada a
los alumnos de Primero Básico y docentes que conducen los cursos, así como a directores.
En una muestra de 270 estudiantes. Los resultados que se obtuvieron de la aplicación de
la prueba sobre comprensión fueron negativos con respecto a los resultados que se
obtuvieron del rendimiento académico atendiendo a la relación que se tiene de causa y
efecto de comprensión de Lectura y el Rendimiento Académico, este problema solo se
observó en los establecimientos oficiales en los que los alumnos a pesar de presentar
deficiencia en la comprensión lectora alcanzaron un satisfactorio rendimiento académico.
La autora concluye que la comprensión de lectura si tiene relación con el rendimiento
académico, por los resultados estadísticamente significativos obtenidos a través de la
investigación; se evidencia la falta de estrategias para mejorar la comprensión de lectura
por lo que recomienda reforzar por medio de métodos y técnicas para mejorar las
dificultades de comprensión y la problemática que presenta esta lectura en el sistema
educativo guatemalteco.
