Page 15 - TFM MAES CELIA MURILLO

La estructura planteada es la siguiente:

• Aproximación al género teatral: La parte quizás más teórica de la propuesta, pero
siempre favoreciendo el debate, con lecturas de textos dramáticos y con el apoyo

audiovisual de las TIC. Definición, características y función de teatro; elementos
del texto teatral y subgéneros teatrales mayores. También hay que destacar que

desde este momento el alumno ya sabe el sentido de la propuesta didáctica.

• Laboratorio de actores: Antesala para perder el miedo escénico y adquirir
habilidades necesarias para el actor.

• La función va a comenzar: Representaciones de fragmentos de obras teatrales por

grupos de alumnos y profundización en época, autor y estilo de los textos
escogidos.

Por último, detallo las competencias básicas que debe desarrollar el alumnado en esta
propuesta didáctica:

-Competencia en comunicación lingüística (CCL) para expresar e interpretar con el
lenguaje los conceptos propios del género teatral; para expresar también pensamientos,

sentimientos y hechos de forma oral -con los juegos dramáticos-; y para interactuar de

una manera adecuada y creativa. Muñoz Molina describe este uso y conciencia del
lenguaje, a través del teatro, de la siguiente forma:

Para acceder a todo conocimiento se necesita el dominio del lenguaje, estar inmerso en el
mundo de las palabras para favorecer la motivación personal y es a través del teatro donde

se consigue la verdadera artesanía del pensamiento y de la forma. (Muñoz Molina 1998,
pág. 13).

-Competencia social y cívica (CSC) en la comunicación con otras personas, en el diálogo,

para respetar las opiniones ajenas sobre los debates que se abran de forma colectiva, para

tomar contacto con distintas realidades y para asumir la propia expresión como modo de
apertura a los demás.

-Competencia digital (CD) proporcionando conocimientos y destrezas para buscar,
obtener y tratar la información del tema en la web, así como de utilizarla de manera crítica

y sistemática, evaluando su pertinencia.

-Competencia para aprender a aprender (CPAA) para que el alumno construya sus

conocimientos mediante el lenguaje.

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