Page 20 - TFM MAES CELIA MURILLO
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Desplazamientos en soledad entre los alumnos en el aula como si se caminara por
una calle llena de gente desconocida. Practicar una atenta observación, sin
comunicación, e ir reteniendo detalles. La profesora, sin avisar, interrumpe en un
momento dado el curso del ejercicio y tapa los ojos a un alumno para realizarle
alguna pregunta y así comprobar la capacidad de observación y retentiva.
Duración: 10 minutos.
Material: Ninguno.
• Ritmo y psicomotricidad.
Golpes incruentos
La profesora tiene un instrumento de percusión que sirve para marcar los distintos
movimientos a realizar por los integrantes del grupo:
1.A un golpe, los alumnos hacen ademán de recibir una pedrada en la cabeza.
2.Al oír dos golpes, “sienten” que se les clava una flecha en el centro de la espalda.
3.Al oír tres golpes, “notan” un puñetazo en el estómago.
4. Al oír cuatro golpes, se tocan el pie derecho como si hubieran recibido un fuerte
pisotón.
La profesora alterna el número de golpe provocando que los alumnos piensen
continuamente qué gesto deben realizar en el espacio de tiempo más corto posible.
Duración: 5 minutos.
Material: Útil para realizar los sonidos de percusión.
(cf. Cañas Torregrosa 2010, págs. 311- 312).
• Expresión corporal.
El espejo
Objetivos: Desarrollar la expresión corporal a través de gestos y mejorar la
concentración.
Se divide la clase en parejas, se colocan frente a frente, uno de los alumnos hace
de Narciso y el otro de espejo. Narciso gesticula y su pareja, como si de un reflejo
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