Page 262 - rise 2017

bahawa m-Pembelajaran bukanlah suatu pembelajaran menerusi telefon mudah alih atau pembelajaran
secara internet tanpa wayar tetapi m-Pembelajaran merupakan satu evolusi kepada e-Pembelajaran, yang
mana ianya melengkapkan kekurangan yang terdapat pada e-Pembelajaran sebelum ini. Oleh itu,
kebolehan sesuatu pembelajaran itu berlaku walaupun di mana pelajar itu berada ataupun ke mana sahaja
arah tujuan mereka tanpa mengira waktu merupakan satu kelebihan yang ada pada m-Pembelajaran.

Penyataan Masalah
Pelajar literasi digital memberi satu cabaran kepada pihak Institut Pendidikan Tinggi (IPT) Penggunaan
pelbagai gadget terkini menjadi sebahagian daripada keperluan hidup mereka. Hal yang demikian,
mereka tentu sekali mengharapkan satu pendekatan pembelajaran yang berbeza dengan generasi yang
sebelumnya. Perbezaan ini telah menjadikan wujudnya satu jurang antara keperluan teknologi pelajar
dengan kemudahan prasarana pentadbiran IPT Jurang ini juga telah menyebabkan pemisahan pendidikan
yang ditawarkan oleh pihak Institut Pendidikan Guru (IPG) dengan keperluan sebenar pelajar digital.
Sejurus itu, adalah penting bagi pihak IPG memahami keperluan teknologi pelajar bagi meningkatkan
prestasi dan mutu pengajaran dan pembelajaran. Pihak IPG haruslah mengikut rentak literasi digital
pelajar agar pendidikan dapat bergerak seiringan dengan gaya hidup mereka. Hal ini diharapkan dapat
memenuhi keperluan pendidikan pelajar era digital.
Anjakan teknologi digital menggesa satu penyelesaian kehendak pembelajaran pelajar.
Pendefinisian semula tugas pendidikan di IPG hendaklah dilaksanakan. Pelbagai inovasi ICT telah
dibangunkan oleh pihak IPG untuk kemudahan pelajar. Namun begitu, inovasi ini lebih tertumpu kepada
penggunaan berasaskan komputer dan internet sahaja seperti sistem pengurusan pembelajaran (Learning
Management System (LMS). Penggunaan teknologi mobil yang berfokus kepada m-Pembelajaran masih
tidak dikaji dengan meluas dalam bidang pendidikan di negara kita khususnya di IPG. Hal ini berikutan
mod pembelajaran ini masih lagi berada pada tahap pengenalan dan tidak digunakan dengan meluas. Hal
yang demikian, pendidikan negara kita haruslah beranjak ke satu paradigma yang lebih bertepatan
dengan era milenium yang serba moden. Evolusi teknologi haruslah dianggap sebagai satu rangsangan
yang boleh menggerakkan pendidikan ke arah yang lebih positif. Penggunaan m-Pembelajaran sudah
sampai masanya diperkenalkan kepada pelajar.
Pihak IPG telah membuat pelaburan yang tinggi di dalam bidang teknologi seperti e-
Pembelajaran, perkhidmatan web, dan LMS untuk memberikan perkhidmatan terbaik kepada pelajar bagi
mempertingkatkan keberkesanan pembelajaran mereka. Inovasi m-Pembelajaran juga turut berkeupayaan
untuk membantu proses pembelajaran. Keupayaaan mod pembelajaran yang baru ini haruslah diambil
kira sebagai kaedah yang boleh diaplikasikan di IPG. Walau bagaimanapun, pada masa kini, kejayaan
mahupun kegagalan m-Pembelajaran masih dalam fasa kajian. Oleh itu, amatlah bersesuaian untuk
mengkaji keberkesanan pembangunan perisian pendidikan berasaskan m-Pembelajaran sebagai satu titik
tolak untuk mengembangkan penggunaan teknologi mobil dalam persekitaran pembelajaran pelajar. Ini
adalah penting supaya dapat membantu pihak IPG untuk mempertingkatkan polisi dan melabur pada
hala tuju yang tepat.
Sehubungan dengan itu, kajian ini dijalankan untuk melihat keperluan membangunkan
pembangunan bahan pembelajaran berasaskan m-pembelajaran bagi subjek elektif iaitu kursus ELT
Methodology for Students with Disabilities supaya dapat memenuhi kehendak Dasar e-Pembelajaran
Negara di samping mengisi ruang keperluan pembelajaran digital pelajar masa kini. Hal yang demikian
supaya bahan pembelajaran yang akan dibangunkan dapat memenuhi keperluan pembelajaran subjek ELT
Methodology for Students with Disabilities mengikut spesifikasi kurikulum Institut Pendidikan Guru
Kementerian Pendidikan Malaysia. Ini juga bermakna, bagi menghasilkan bahan m-pembelajaran,
elemen yang sesuai untuk diaplikasi terhadap pembelajaran mobile perlu ditentukan bagi disesuaikan
dengan persekitaran dan kehendak pelajar.

Tujuan Kajian
Kajian ini bertujuan untuk melihat persepsi pelajar terhadap bahan pembelajaran berasaskan m-
pembelajaran bagi subjek elektif iaitu ELT Methodology for Students with Disabilities.