Page 55 - Международный научно-методический сборник "Учитель Казахстана"

«Қазақстан ұстазы» «Учитель Казахстана» 2020
сти. Дистанционное обучение как дополнительная возможность получить знания из квалифицирован-
ных рук, обучаться у специалистов высшего класса, не покидая стены родного дома. Хочу ещё раз
отметить, что массовое дистанционное обучение в начальной школе — это временная мера в сложив-
шейся ЧС. В данной ситуации учащийся начальных классов будет трудиться, если родитель органи-
зует процесс обучения, а учитель проконтролирует.
Однозначно, что поддерживать мотивацию ученика необходимо интересными онлайн уроками,
видеоуроками, заданиями на различных обучающих платформах.
Учителям, которые первый раз пробуют себя в дистанционной форме обучения, надо понимать,
что это вынужденная мера и, что родители — это ваши главные союзники в этом процессе. В первую
очередь нужно выбрать обучающую платформу. Мне с детьми и родителями было легко, потому что
с первого класса приучаю большинство своих учащихся дозировано работать дополнительно на раз-
личных учебных платформах. При этом нужно обязательно контролировать весь учебный процесс и
поощрять выполнение каждой работы ученика. Обязательно необходимо выработать и поддерживать
свои требования к обучению на «дистанционке» и донести эти требования до каждой семьи класса.
Быть на связи с родителями через учебные платформы, телефон, эл.почту, так как без этого родители
начинают паниковать из-за своей беспомощности и некомпетентности. В сложившейся ситуации мно-
гие учебные платформы были не готовы к такой нагрузке, но со временем мы все выработаем соб-
ственную тактику в стратегии дистанционного обучения.
Конечно, ситуация сложная, но не безвыходная. У нас уже есть дистанционные технологии,
направленные на реализацию обучающей деятельности. Появилось масса статей, в которых рассмот-
рены ее структурные составляющие, описаны уникальные возможности дистанционной образователь-
ной технологии, использование которых создает предпосылки для интенсификации образовательной
деятельности. Самое главное, что в сложившихся условиях наши дети трудятся, стараются и ждут,
когда вернутся в реальный класс, и я этого очень жду. И родители оценили значение «реальной»
школы в процессе обучения и воспитания своих детей и за всё благодарны нам, учителям.

Шаграева Айман Сериковна
Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі
Ақтөбе қаласы
«Жалпы орта білім беретін №17 мектеп-гимназия» КММ
Пәндер интеграциясы - сапалы білім берудің жолы
Жаңа білім парадигмасы бірінші орынға баланың білімін, білігі мен дағдысын емес, оның тұлға-
сын, білім алу арқылы дамуын қойып отыр. Мектепте оқытуды ұйымдастыратын бірден бір нұсқа са-
бақ болса, сабақтың нәтижелі болуына ықпал ететін нұсқа –сол сабақты өткізудің әр түрлі әдіс-тәсіл-
дерін, яғни жаңашыл мазмұндағы сабақтар өткізу болып табылады. Әсіресе бастауыш сыныптардағы
оқыту-тәрбиелеу барысында оқу материалдарын пәнаралық интеграция негізінде игерудің тұлға қа-
лыптастырудағы сұранысының ауқымы кеңейе түсуде.
Жас ұрпақ тәрбиесі мен білімі оған берілетін білімнің жан-жақты болуымен, әр түрлі ғылымдар
негізінде интеграцияланған білім негіздерімен қаруландырумен анықталады. Сондықтан интеграция-
лық оқытуды жүзеге асыру, оның ғылыми деңгейін арттыру, тұтастай алғанда оқушылардың таным-
дық әрекетіне тән дағдыларды қалыптастыру, тіл мәдениетін дамыту, солардың негізінде білім сапа-
сын арттыру міндеті күн тәртібіне қойылған өзекті мәселелердің бірі екендігіне дау жоқ.
Бастауыш мектепте берілетін білім мазмұнын жаңарту, оқытудың жаңа әдістемелік жүйесін жа-
сау, ең алдымен, әрбір оқушының жан-жақты дамуына, ойлау қабілетінің үздіксіз жетіліп, жаңа дең-
гейлерге көтерілуіне қызмет етуі тиіс. Сондықтан да жаңа талаптарға сәйкес, оқу пәндерінің мазмұ-
нын, оқу-танымдық мүмкіндіктерін толығырақ пайдаланудың дидактикалық амалы жақын пәндерді
бір-біріне кіріктіре отырып, ізгілендіру болып табылады.
Білім беру жүйесінің басты міндеті-ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен
практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және кәсіби шыңдауға бағыт-
талған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау», деп Қазақстан Республикасының «Білім туралы» За-
ңында көрсетілуі осы мәселенің өзекті екендігін білдіреді.
Жеке тұлғаны дамытудың және оның жалпы адами құндылықтары жинақталған мәдениетін қа-
лыптастырудың негізгі құралдарының бірі білім мазмұны болып табылады және білім мазмұнының
жаңаруы білім берудің нормативтік құжаттарының мазмұнында көрініс табады.

55