Page 105 - 中年級 Super Fun 3 教師備課用書

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Song
RT 劇本
律動影片
歌謠
律動影片
21~23
教學小叮嚀 ',.?ABCDEFGHI JKLMNOPQRSTUVWXYZa ce i lmno rstuvwx z
2
歌謠教學重點是在歡樂、輕 Listen, Say, and Sing 網址
鬆的氣氛下，再次統整練習 仔細聽並唸讀歌詞，再跟著旋律一起唱。
本單元學習內容，同時奠定
發音基礎、培養音感，讓學 紅點為備課用書標註句子重音，唸讀時須加重該處
生樂於接觸。教學時，建議 發音，並提醒學生留意句中單字節奏的強弱快慢。
多利用電子書，幫助學生熟 Where’s He?
悉旋律或歌詞。學習初期，
如果遇到較難發音的歌詞， Where's he? Where's he?
可先以拍手、哼唱或自編歌 He's in the bedroom.
詞等方式替代，以維持學生
學習興致。 Have a seat.

Do you have a dog?
延伸活動：讀者劇場
Yes, I do.
可參考本書第 140 頁
《Super Fun 讀者劇場》 Yes, I do. I have a dog.
腳本，以歌謠和簡易戲劇
元素提升學習動機、增加
對故事的理解與語言表達
能力。

活動建議：換詞歡唱
1. 教師準備 Topic 2 單字卡，
並將全班分兩組。一組唱
歌詞藍字部分，另一組唱
歌詞黑字部分。 說說看，哪些字唸得比較快呒，
Tune: This Old Man
2. 請各組派代表分別抽取房 哪些字唸得比較重呢？
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間位置和寵物單字卡各一
sixty-eight
張，並將歌詞替換為單字
卡內容。練習一分鐘後，
各組輪流上台演唱。 Song 教學步驟
3. 視教學時間，請組別交換 1. 引導學生朗讀歌詞，提示單字發音和單字間的連音並適度說明歌詞內容。
更換歌詞任務或單字字卡 2. 請學生跟著音檔有節奏地唸讀歌詞，唸讀後請學生想一想，哪幾個字唸起來比
片，進行換詞活動。 較快？哪幾個字唸得比較重？
3. 播放電子書，請學生跟唱。
4. 請學生邊唱邊做動作（可參考電子書中律動影片的示範，或鼓勵學生一起動動
腦設計動作）。
5. 待學生熟悉歌詞和動作後，可挑戰以歌曲音樂卡拉版吟唱。視時間，加入輪唱、
接唱、分組表演、調整吟唱快慢速度等變化，反覆練習。

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