Page 105 - BUKU SOSIOLINGUISTIK DAN PENGAJARAN BAHASA

94 BAB 3

ditantang, dan banyak ahli bahasa mengakui bahwa tidak ada satu
bahasa asli untuk salah satu pembicara, karena para pembicara
selalu membentuk percakapan mereka dengan beberapa cara agar
sesuai dengan situasi atau sesuai dengan tujuan mereka (Schilling,
2013). Paradigma wawancara Sosiolinguistik telah menghasilkan
hasil yang dapat ditiru yang memungkinkan kita untuk
mengkontekstualisasikan variasi dalam konteks yang lebih luas.
Karya terakhir Labov sendiri (2001a) masih membedakan antara
ucapan santai dan hati-hati namun memberikan penilaian yang
lebih bernuansa bagaimana peserta penelitian melihat situasi
pembicaraan.

Sampling

Aspek kritis lain dari penelitian Sosiolinguistik adalah
pengambilan sampel: menemukan kelompok pembicara yang
representatif. Kesimpulan yang kami tarik tentang perilaku
kelompok mana pun sama bagusnya dengan sampel yang
mendasari kesimpulan kami. Jika kita memilih sampel dengan
buruk, kita tidak dapat menggeneralisasi di luar kelompok
sebenarnya yang terdiri dari sampel. Jika kita ingin membuat klaim
tentang karakteristik suatu populasi, kita harus menilai setiap
anggota populasi tersebut untuk karakteristik tersebut atau sampel
keseluruhan populasi dengan cara tertentu. Pengambilan sampel
populasi sehingga menggeneralisasi karakteristiknya
membutuhkan keterampilan yang cukup. Sampel asli yang diambil
dari populasi harus benar-benar representatif dan benar-benar
tidak bias. Semua bagian populasi harus diwakili secara memadai,
dan tidak ada bagian yang harus diwakili atau kurang terwakili,
sehingga menciptakan bias dari jenis tertentu. Sampel terbaik dari
semuanya adalah sampel acak. Dalam sampel acak setiap orang
dalam populasi yang akan dijadikan sampel memiliki kesempatan
yang sama untuk dipilih. Sebaliknya, dalam sampel penilaian (juga
dikenal sebagai sampel kuota), peneliti memilih subjek sesuai
dengan seperangkat kriteria, misalnya usia, jenis kelamin, kelas
sosial, pendidikan, dan sebagainya. Tujuannya adalah untuk
memiliki kuota tertentu dari peserta penelitian di setiap kategori;
Misalnya, jika penelitian bertujuan untuk melihat usia dan kelas
sosial, tujuannya adalah untuk memasukkan jumlah X orang di
setiap kelompok umur dari setiap kelas sosial. Terkadang juga,
penyidik yang menilai masing-masing kategori ini, misalnya, yang
menjadi subjek kelas sosial. Contoh penilaian, meskipun tidak
memungkinkan generalisasi temuan yang sama seperti sampel
acak, jelas lebih praktis untuk Sosiolinguistik dan ini adalah jenis